【中小学】上下册六上六下他们那时候多有趣啊教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

《他们那时候多有趣啊》教学设计 xxx小学语文线上备课团队 xxxxxxxxx小学 xxx 【教学内容】 教育部审定义务教育教科书小学语文六年级下册第17课《他们那时候多有趣啊》 【教材分析】 《他们那时候多有趣啊》选自统编版小学语文六年级下册第五单元，单元主题为“科学精神”。小说主要写了2155年的一天，托米在顶楼上发现了一本很旧的纸质书，书中写的是关于古时候的学校。托米告诉玛琪古时候的学校是什么样子，古时候的学生不用面对枯燥的机器人老师，他们到学校一起学习、游戏……玛琪对古时候的学校充满了向往。这篇课文有以下几点教学价值： 一、对话推进，情节巧妙。 作者用一本古老的纸质书作为引子，打开了一个关于“现在”和“过去”的话题，两个小主人公托米和玛琪的对话构成小说的主体内容。对话以“生疑——答疑——思索”的形式层层推进，一环扣一环，有呼有应，以此推动情节的发展。 二、立足未来，反观现实。 常见的科幻小说往往是立足于现实，想象未来，本文却反其道而行之，立足于未来，反观现实，将读者非常熟悉的纸质书、学校教育，作为文中孩子想象和听说的对象，却将实际上是创作当时想象出来的“电子书”“机器老师”写得真实而“日常”。课文通过阅读媒介的变化、老师形象变化和授课方式的变化，表现出科技的发展将给未来的学习、生活带来巨大的变化。课文还生动地描述了人物真实的情感变化，让故事更加生动、有趣，让想象也变得真实可信。 三、结合科技，启迪思想。 这篇科幻小说描绘了托米和玛琪身处未来的学习场景与感受，从两人对话的内容中可以看出不同时代教育方式的异同，也赋予故事情节思想性的内容。教学中，除了启发学生畅想未来的学习生活之外，还要让学生更清楚地意识到，现在的学习生活也有不错的地方——老师的关爱，同学的友谊，丰富的校园活动，也是我们在教育上引以为傲的地方。 四、拓展迁移，铺垫习作。 本单元的习作要求是“展开想象，写科幻故事”。《他们那时候多有趣啊》作为一篇科幻小说，想象大胆、构思新颖、立意巧妙，为习作提供了很好的范例。借助本课的学习，让学生了解科幻故事的基本特点，关注文中奇特的想象，启发学生展开科幻想象，为单元习作做好铺垫。 【学情分析】 教学内容 已知 xxx 想象未来的学习生活 学生已在四、五年级的单元习作中有过想象训练，知道想象要合理、大胆。 通过这节课的学习，学生能打开思路、自由想象未来的学习方式、学习工具、学习伙伴和学习场所等，具备一定的科学元素，想象xx而又令人信服。 阅读科幻小说 学生曾在六年级上册进行过小说单元的学习，在六下第二单元名著单元也阅读过小说，能掌握阅读小说的基本方法。 学生第一次接触和学习科幻小说。通过学习，学生能初步感知科幻故事的基本特点。对科幻小说产生阅读兴趣。 【教学目标】 1.快速默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方式和现在的不同。 2.能联系生活实际，想象未来的学习生活。 【教学重点】 了解文中所想象的未来的上学方式和现在的不同。 【教学难点】 能联系生活实际，想象未来的学习生活。 【教学安排】1课时。 【教学过程】 板块一 情境导入 揭示课题 一、情境激趣 借助熟悉的科幻电影《流浪地球》导入新课。人类“带”着地球一起去冒险，是一个非常大胆且富有想象力的想法，这样颠覆性的故事情节非常具有吸引力。 二、揭示课题 1.读课题。 2.课题质疑：“他们”是谁？“那时候”是指什么时候？“为什么有趣？” 【设计意图：对于第一次接触科幻小说的学生来说，需要寻找已有经验与新的学习搭建联系，因此借助熟悉的科幻电影引领他们进入学习，借助题目激发阅读兴趣，自然而然就走进科幻的世界。】 板块二 梳理信息 读懂内容 一、初读课文，提炼信息 1.提出阅读要求：下面就请同学们默读这篇科幻小说，想一想课文讲了一件什么事？你最感兴趣的是什么？ 2.概括主要内容。 3.交流初读感受：故事中你最感兴趣的是什么？ 预设：对机器老师和我们变成他们眼中的“古时候”这两处感兴趣。 二、默读课文，探究“不同” 1.提出自学要求：在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同呢？请同学们用较快的速度默读课文，用“ ”画出相关的语句。 2.堂上练习评价自学情况： （1）第一题，玛琪他们是通过荧光屏看书的，上面的字会顺序移动。 这道题是对的。从第3自然段知道，未来和今天的书本是不同的。 （2）第二题，玛琪他们既有机器老师又有真人老师。 这是错的。未来和今天的老师是不同的。 （3）第三题，玛琪去学校上课，在课堂上和同学一起讨论。 这道题是错的。未来和今天的学习方式与学习地点的不同。 （4）第四题，教学视察员把机器里的地理部分调慢了，以适合玛琪的水平。 这道题是对的。联系自己在第8、9、23自然段找到的句子想一想