小学科学一年级下教科版：《观察一种动物》教学设计.docx

《观察一种动物》教学设计 科学概念目标 知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对）、眼睛、口等这些身体结构能够满足它们的生存需要。 知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等。 知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。 科学探究目标 观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。 尝试用科学词汇描述观察到的信息。 能用简图画出蜗牛的外形。 科学态度目标 能在好奇心驱使下，对蜗牛表现出探究兴趣。 愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。 科学、技术、社会与环境目标 认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识。 【教学重难点】 重点：观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。尝试用科学词汇描述观察到的信息。 难点：能用简图画出蜗牛的外形。 【教学准备】 小组：白玉蜗牛一只、珍珠棉板、棉签 教师：课件 【教学过程】 一、引入 1.谈话：今天我们教室来了一个新朋友，它是谁啊？ 2.创设情景： 小蜗牛今天来到我们的教室是有事想请大家帮忙，动物园要举办一场运动会，小蜗牛也想参加，但之前它从来没有参加过，不知道应该做些什么，它想请小朋友陪它一起去，帮它成功参加运动会。 二、观察蜗牛身体 来到报名处小兔给了小蜗牛一张报名表，报名表的第二栏要填小蜗牛的照片，可小蜗牛没有带照片怎么办？（预设：画一画） 学生分组观察，单独完成报名表。 注意：观察时我们要保持安静才能够观察仔细画的更像。 3.展示一下设计的报名表（巡视中挑选学生绘制的蜗牛，进行分享说一说画的好的地方和不好的地方，结合几位画的好的部位组合蜗牛的简图画在黑板上。） 看来大家观察的都很仔细，把小蜗牛身体相对应的部位都画了出来。 （一对长触角、一对短触角，其中眼睛在长触角上，短触角中间有它的口，它还有个厚厚的壳、软软的身体。） 请大家对照黑板，检查自己给小蜗牛画的画像，给大家1分钟时间修改，看看有没有画遗漏的部分请及时补上。 三、观察蜗牛的应激反应 同学们都出色的帮小蜗牛完成了报名表，小蜗牛成功的报好了名，接着我们的小蜗牛该去哪里了呢？ 小蜗牛要找大象医生做体检，看看自己的身体是否健康，看不能参加运动会。 大象医生很忙，需要我们协助给小蜗牛体检——用检查仪器轻轻触碰小蜗牛的身体，看看小蜗牛有什么反应。大象医生提供了两种仪器——牙签vs棉签，我们应该选择哪种来帮助蜗牛体检呢？为什么？（预设：棉签。牙签会伤害到小蜗牛） 我们选好了器材，下面就开始轻轻的帮助小蜗牛进行体检。（用棉签轻轻的触碰蜗牛的触角、身体还有壳，观察蜗牛会有怎样的反应） 分组观察。 在体检过程中，小蜗牛都有什么反应吗？（触碰触角时，迅速收缩：触碰身体时收缩，稍慢：触碰壳时，没有什么反应。） 四、观察蜗牛的运动 小蜗牛终于成功进入了比赛场地，准备参加比赛了。可这时，熊猫裁判，却拦下了它，说“小蜗牛你怎么没有脚啊，没有脚怎么参加比赛啊！” “熊猫裁判，我有脚，我软软的腹部就是我的脚，它还有名字叫做——腹足，不信的话，我先走两步给你看看。” 通过视频观察蜗牛的运动。 通过观察同学们发现小蜗牛是怎么运动的呀？（预设：用腹足慢慢蠕动前进） 熊猫裁判了小蜗牛运动的视频还有些犹豫；“这软软的腹足真的可以吗？” 小蜗牛急忙道：“熊猫裁判，你别看我这样，我在叶片、树枝、甚至是刀锋上都能行走自如呢，参加比赛肯定没问题。” 播放视频。 原来，小蜗牛在爬行的过程中还会分泌粘液，帮助它保护腹足。 好了，通过我们的帮助小蜗牛成功的参加了比赛。 五、研讨 在这里老师替小蜗牛向大家说一声：“谢谢大家给小蜗牛提供了帮助。”那通过这节课观察，老师想考考大家： 蜗牛的身体有哪些部分？ 蜗牛的爬行本领与什么有关？ 六、拓展 那么生活中还有哪些与蜗牛相似的小动物呢？（出示：图片） 【板书设计】 观察一种动物 教学实录 师：今天我们教室来了一个新朋友，它是谁啊？ 生：小蜗牛 师：小蜗牛今天来到我们的教室是有事想请大家帮忙，动物园要举办一场运动会，小蜗牛也想参加，但之前它从来没有参加过，不知道应该做些什么，它想请小朋友陪它一起去，帮它成功参加运动会。你们愿意吗？ 生：愿意。 师：小蜗牛先来到了报名处小兔给了小蜗牛一张报名表，报名表的第二栏要填小蜗牛的照片，可小蜗牛没有带照片怎么办？ 生：可以帮它画上。 师：但要是这样画（黑板上简单画图）和小蜗牛长得一点都不像你们就觉得它能成功参加比赛吗？ 生：不能。 师：所以我们在观察的时候要保持安静才能观察的更仔细，这样子才能画的更像。 （学生观察并绘制简图，巡视并挑选学生绘制的简图分享） 师:我们先来看看这几位同学画的照片，说一说有哪些画的像的地方和需要修改的地方。 生：它的壳不像，我们的蜗牛壳是像海螺一样的而不是画圈圈的。 生：它画出了两对触角。 师：那你们