高中政治：《我国的社会保障》教学设计.docx

《我国的社会保障》教学设计 一、教学目标? （一）知识目标 1、理解完善社会保障的必要性。 2、了解社会保障的作用。 3、了解我国的社会保障体系的构成。 4、理解完善社会保障体系的措施。 （二）能力目标 能够从社会保障政策中了解我国在促进社会公平正义、实现共同富裕采取的措施，学会科学地评价这些措施。全面认识我国社会保障体系内容及取得的成绩，分析我国完善社会保障体系的必要性。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习能够认识到我国社会主义的本质，更好地体会政府为人民服务的宗旨，增强国家观念。理解并认同我国社会保障制度，坚定中国特色社会主义道路自信。 二、核心素养 （一）政治认同 通过学习，认识到我国的完善社会保障体系的原因，认同我国的社会保障体系以及国家的各项社会保障政策。 （二）科学精神 认识到我国的社会保障体系是根据我国的国情，与经济社会发展水平相适应。 （三）公共参与 运用社会保障体系的相关知识，针对我国当前社会保障领域存在的问题，提出合理化建议，增强知识的运用能力。 三、教学重点和难点 教学重点：社会保障的必要性、作用、内容。 教学难点：完善社会保障体系的措施。 四、教学过程 （一）、导入新课 我们知道，2020年的最大的黑天鹅事件是新冠疫情，从2019年末爆发到今天，中国也好，中国之外的其他国家也好，新冠疫情形势都还十分严峻（展示当天的中国与世界的疫情情况）我们可以看到，中国基本上已经控制住疫情，全球的疫情还很严重，全球确诊已经超4000万，死亡超100万。新冠疫情对中国以及世界的其他国家的社会保障体系都是十分严峻的考验。这节课我们就围绕新冠疫情这个话题，来了解我国的社会保障体系有哪些形式，探究它的作用以及如何完善我国的社会保障体系。 展示课题《我国的社会保障》板书学习的主要任务：1、我国社会保障体系的主要形式。2、社会保障的作用。3、如何完善我国的社会保障体系。 、讲授新课 谁被誉为新冠疫情的吹哨人？ 展示李文亮、张继先、钟南山、李兰娟四位人物，抽取1-2名学生选择。然后提示，李文亮被誉为新冠疫情的吹哨人。下面我们来了解有关李文亮医生的有关事迹。 在医治病人时，李文亮不幸感染新冠病毒。医院全力对其进行救治，并使用了昂贵的ECMO (俗称人工肺”，一个危重症患者，从住院治疗到能基本出院，用ECMO治疗，仅成本要花20-40万左右) 治疗，但还是回天无力。2月7日,李文亮医生不幸去世。 经医院申请,武汉市认定李文亮医生为工伤。根据规定,已全额发放了工伤保险一次性工亡补助金78.502万元、丧葬补助金3.6834万元。 湖北省政府根据《烈士褒扬条例》和《做好新冠肺炎疫情防控牺牲人员烈士褒扬工作的通知》精神，评定李文亮等14名牺牲在新冠肺炎疫情防控一线人员为首批烈士。发放烈士褒扬金及对家属进行抚恤。 合作探究：从李文亮医生的材料涉及哪些社会保障形式？这些社会保障有什么作用？（分小组进行讨论合作，然后每个小组展示讨论结果）对学生展示的合作探究成果进行归纳总结。 1、我国的社会保障体系的主要形式 （1）、社会保险 学生先找出社会保险的地位、资金如何筹集、构成然后展示如下： 地位：我国社会保障体系的核心。 资金筹集：政府、单位、个人三方共同等集资金 构成：基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险等。 除了以上的社会保险，我们还有商业保险，李文亮牺牲后，多家保险公司也第一时间为李文亮启动了专属保险理赔(保险公司免费赠予抗击新冠肺炎一线的医护人员)。初步估计，李文亮医生家属可以拿到1160万保险理赔金。 我们同学们在开学的时候购买了100元医疗和意外险，这是社会保险还是商业保险呢？引导提示学生是商业保险。然后比较两种保险，归纳总结展示下表。 （2）社会救助 学生先找出地位、资金来源、内容后展示如下 地位：最先形成的、历史最悠久。 被誉为“最后一道防线”。 资金来源：政府通过国民收入再分配。 内容：灾害救助、最低生活保障等 教师引导学生总结：从历史发展看，社会救济先于社会保险。维持最低水平的基本生活是社会救济制度的基本特征。社会救济经费的主要来源是政府财政支出和社会捐赠。 在新冠疫情时，对一些失业人员灾害救助以及社会救助的主要内容之一最低生活保障制度。 展示永州市低保水平： 永州市城市低保标准为500元/月，较上年持平，月人均救助水平由340元提高到355元，涨幅4.4%；农村低保标准由上年的3700元/年提高到4000元/年，涨幅8.1%，月人均救助水平由200元提高到220元，涨幅10%，惠及全市16万余名城乡低保对象。 社会福利 学生先找出地位、资金来源、目的后展示如下 地位：最高层次的社会保障 资金来源：政府和社会。 目的：以满足社会成员的生