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初初二二上上册册语语文文教教学学设设计计 初初二二上上册册语语文文教教学学设设计计 11 一、教学目标 (一)知识目标： 1、识记重点字词 2、分析品味重点语句 把握文章思想感情 (二)能力目标： 1、分析人物动作描写 体味人物丰富的内心世界; 2、体味文章思想感情 感受人物丰富的情感世界。 (三)德育目标： 教育学生珍视现在的幸福生活 努力捍卫世界和平。 二、重点难点： 通过分析人物外貌、动作描写 品味感受人物丰富的情感世界。 三、教学媒体：投影仪、录音机 四、教学过程： 第一课时 (一)导入： 同学们 今天我们来上第三课 《蜡烛》。你们应该都有用过蜡烛吧 那我考考 你们：我们经常什么时候、什么场合用到蜡烛?(提问：让学生思考后回答) 【明确】蜡烛在不同的场合和不同的时间都代表不同的寓意。比如：我们过生 日 家里办喜事时要用蜡烛这里蜡烛起着烘托喜庆气氛、祝福的作用;当发生 意外事故 家人亲朋好友不幸逝世时 人们点蜡烛是用来寄托怀念、哀思。此外 我们由“蜡烛”还可以联想到人们常常借蜡烛歌颂教师的奉献精神(“春蚕到死丝 方尽 蜡炬成灰泪始干”);借烛烘托出久别重逢的情意与温馨(“何当共剪西窗 烛 却话巴山夜雨时”)借蜡烛写离别(“蜡烛有心还惜别 替人垂泪到天明”)。 蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这篇课文为什么以“蜡烛”为题，有什 么深意呢?(带着这个 题，同学们用5分钟时间浏览下这篇课文，并给每段段落标 上序号。) (二)简介课文背景资料： 1944年9月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。 随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10月5 日，签署了关于保加利亚军 队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。 贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎 “塞尔 维亚”集团军积集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前 往驻希腊的 “Ε”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。这 样，就构成了苏、南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国 的完全解放创造了有利条件。 (三)识记词语(正音、解词)： 鞠躬(jūgōng):弯身行礼 . 瓦砾(w?lì):破碎的砖头瓦片 . 鞠躬(jūgōng):弯身行礼 . 地窖(jiào):保藏薯类,蔬菜等的地洞或地下室. 精疲力竭(jié):形容非常疲惫，身上一点力气 也没有。 也作 “精疲力 尽”。名副其实(fù)：名声，名义和实际完全一样。 副：相称，符合。 永垂不朽(chuí)：形容人的名声、精神、事迹永远流传不会磨灭。 垂：流 传。 颤巍巍(chànwēi):抖动摇晃 (多用来形容老年人或病人的某些动作). (四)整体感知： 1、战争是残酷的野蛮的，它带给人类的是屠杀、是毁灭。同学们请看下这些 有关第二次世界大战的图片。当看完这些图片时，也许你们就会对这篇课文会有更 深刻的理解了 明确：本文的主要事件是写一位苏联青年红军战士，为解放南斯拉夫而牺牲， 一位南斯拉夫妇女不忍其暴尸战场，不顾年老体弱，艰难地将其掩埋，并将珍藏了 45年的两支结婚喜烛点燃在战士坟头，悼念烈士表达敬意。文章主题赞美了反法 西斯同盟各国战斗的友谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 2、文中的老妇人是怎样的一个人呢?老妇人渴望解放、和平、对苏联红军烈士 满怀敬意，奉献爱意。表现出深沉、强烈的母亲般的爱。 3、自由谈 文中哪些地方让你感动? 提示： 炮火连天，环境危险 年老体 ，掩埋艰难 掩埋形式，情同母子(跪吻嘴唇、前额) 燃起蜡烛，意义特殊(珍藏45年的结婚喜烛) 彻夜守坟，陪伴烈士 4、文中老妇人对烈士的情感可概括为 “敬爱”和 “哀痛”，谈谈你对此的理 解。 老妇人饱受法西斯侵略之苦，满怀深仇大恨，她渴望解放、和平，她对苏联红 军充满敬意;战士牺牲，她心情无比沉痛，她为红军战士的英雄气概所激励，变得 无所畏惧，进入一种忘我境界，不顾安危，出入炮火，献出心爱之物，彻夜守坟。 本文赞美了反法西斯同盟各国的战斗友谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的 深厚感情。 5、那麽，