高一生物苏教版课件：光合作用——光能的捕获和转换（第1课时）.pptxVIP

3.2 光合作用——光能的捕获和转换（第1课时 解开光合作用之谜） 亚里士多德认为：植物生长在土壤里，土壤是植物生命活动的源泉。土壤减少的重量=植物增加的重量亚里士多德(Aristotle)问题：植物为什么长大?所需的营养物质来自何处？ 五年后开始时5年后实验前后的差值柳树的质量2.5kg干土的质量100kg+80kg－0.1kg结论：植物生长所需要的养料主要来自水,而不是土壤。82.5kg99.9kg一、1627 年比利时科学家海尔蒙特的“柳树实验” 结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气科学实验证明：二氧化碳是绿色植物光合作用的原料二、1771年英国科学家普利斯特利 结论：绿叶在光下吸收CO2 ，释放O2。资料：1785年,拉瓦锡发现了空气的组成。三、1779年荷兰的科学家英格豪斯500多次植物更新空气的实验，又有何新发现？推测:植物体只有在光下才能更新污浊的空气。1779年，荷兰的英格豪斯把带叶的枝条放入水里，发现绿叶只在阳光下产生气体，在黑暗处不产生气体。 能量守恒定律：能量既不会消失，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变结论理论依据光合作用时将光能转变成有机物中的化学能四、1845年德国科学家梅耶 五、1864年德国科学家萨克斯实验遮光曝光碘蒸气不变蓝变蓝一半遮光一半曝光结论：绿色叶片在光合作用下产生了淀粉。绿色叶片黑暗处理 ①设置了 对照（ ） 自变量： （实验组）和 （对照组） 因变量： 。②饥饿处理的目的： 。 一半曝光 黑暗中饥饿处理的绿叶 一半遮光 碘蒸气熏蒸变 蓝不变蓝自身有无光照无光有光是否产生了淀粉耗尽叶片中原有的有机物五、1864年德国科学家萨克斯实验 19 世纪 60 年代，俄国科学家通过自己设计的光学仪器发现，叶绿素的吸收光谱与光合作用的作用光谱相吻合，证明了光合作用中利用的光与叶绿素吸收光能有关。 光合作用产生的O2来自于H2O。结论：H2O C18O2 H218O CO2 O2 O2 O2O2 O2 O2O2 O2 O2 O218O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 六、1941年美国鲁宾和卡门实验光合作用释放的氧气中的氧是来自于哪里？（同位素标记法） H218O + CO2 → 植物 → .H2O + C18O2 → 植物 → .18O2O2结论：光合作用产生的O2来自于 。H2O六、1941年美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法） CO2碳的同位素 C14CO214光合作用的探究到此结束了吗？20世纪40年代，美国科学家卡尔文用同位素标记法发现了卡尔文循环，探明了二氧化碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径. 用14C标记 ，供小球藻进行光合作用，追踪光合作用中碳元素的行踪，历经 10 年，终于在 1948 年发现 CO2 被用于合成糖类等有机物的途径— 。14CO2卡尔文循环14CO2 14C3 （14CH2O）卡尔文循环： → → 七、20世纪40年代美国卡尔文（同位素标记法） 年代科学家结论1664海尔蒙特水分是植物建造自身的原料1771普利斯特利植物可以更新空气1779英格豪斯只有在光照下只有绿叶才可以更新空气1845R.梅耶植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来1864萨克斯绿色叶片光合作用产生淀粉1941鲁