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校骨干教师校本培训计划方案范文
为造就勇于探究、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务实力强
的探究型、学者型老师,是学校工作中的重中之重,更是造就全面开展的
人的关键,使他们成为学校教育教学的带头人,并能起到工作中的龙头作
用,带动全校教育教学工作的整体开展,特制定我校骨干老师培训打算:
一、造就目标
1、塑造尽职履责典范
通过对老师进展职业道德教育,提高老师的政治思想素养和职业道德
水平,强化师风师德建立,树立新老师形象,使骨干老师队伍不断壮大。
使在骨干老师引领下,员工们能坚固树立正确的人生观,价值观,为人师
表,严谨治学,廉洁从教。
2、提高老师教学实力
注意新课程理念的培训。使骨干老师明确驾驭新理念,实践新理念,
优化教育过程,为自己的教学打实根底,从而提高自己的教学实力。
3、提升老师科研水平
把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量。加强老师队伍建立,
不断深化老师 “以科研促开展”的意识,使老师能踊跃参加在课程改革的
教科研之中,造就自己的创新意识和实践实力,具备探究、开发、实施新
课程的素养。
二、造就要求
依据学校开展要求,力争每三年造就省级骨干老师 1 人,,县级骨干
老师 3 人以上,校级骨干老师 10 人以上,逐步建立一支高素养的骨干老
师队伍。
三、造就措施:
1、学习提高
(1)有目的,有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的文章,使
骨干老师树立新的课程观念,明确课改的时代背景、目的.、意义、增进
参与课改的主动性,自觉性。
(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物,采纳自学——研讨
——反思——总结的方式进展自我培训,不断提高理论水平及文化素养,
并留有详尽的理论笔记。
(3)采纳校内培训与校外培训相结合的方法,争取更多的时机让骨干
老师受到各层次的培训。
(4)踊跃参与观摩评议及各级各类探究课,对同学科老师进展有效的
指导,以提高骨干老师的课堂教学水平。
(5)每学期要求骨干老师执教一节校级探究课,以此为契机,在全校
范围内,开展一次大型研讨活动,同时提高自己驾驭课堂的实力。
(6)刚好反思教学,积累教学中的心得感悟,在实践中提高。捕获自
己课堂上的创新点,与广阔老师资源共享。
2、经历成果推广总结
(1)骨干老师在日常教学中要谨慎形成并收集好各种试验资料、数据
及阶段成果,并进展建档。
(2)骨干老师要课后反思、感悟,把不定期检查与期末集中检查评比
相结合,促进骨干老师不断反思、总结,提高工作实效性。
(3)开展好骨干老师的示范展示课活动,谨慎做好评课,广泛征求评
课看法,形成经历成果。
(4)组织好骨干老师的教学评估工作,重视评价状况的分析、反应,
做好评价资料的收集、整理工作。
(5)要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文,有学
校收集并进展评比、记录、总结。
四、保障措施
1、观念导向。
骨干老师要提高相识,加强学习,坚固的树立四种意识:一是“科研
兴教”意识;二是“科研兴校”意识;三是“向教育科研要质量”意识;四
是“老师是教科研的主力”意识。
2、示范导向。
骨干老师是领路人。力求做到“四带头”:一是带头学习科研理论 ;
二是带头参与校本培训,三是带头参加课题试验;四是带头撰写教科研总
结或论文,促进学校教学工作跨越式开展。
3、健全制度,完善机灵。
(1)不断完善制度,将骨干老师评定纳入科学化的管理轨道。结合市
教育局要求定期考核,实行优胜劣汰制。
(2)增加投入,保证骨干老师工作顺当进展。以嘉奖方式选派爱岗敬
业,教育教学成果显著的老师外出学习、培训,让骨干老师、优秀老师不
断开阔视野,拓宽思路,提高自己的实践实力。
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