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学校心理健康教育工作总结 学校心理健康教育工作总结1 时间的脚步总是如此匆匆，催赶着人们不断地前行。蓦回首， 学校的心理健康教育工作亦一步步扎实地走过几个春秋，攀上了 一个新的台阶。 让学生的青春多一份阳光、快乐；让老师的心态多一份平和、 安宁；让家长的管教多一份亲情、技巧；让每一个人都健康、快 乐地生活。这是我们积极开展心理健康教育活动的宗旨。正是遵 循了这一宗旨，在紧张忙碌的日子里，我们有过欣喜，也有过焦 虑，有过收获，也有过遗憾……现将工作总结如下： 一、注重实效，积极开展学生心理健康教育活动 1、问卷调查，了解学生的心理状况 成长不是一帆风顺的，成长的过程中，谁都会有烦恼，谁都 免不了心理上的沟沟坎坎。为有针对性地帮助学生解决成长道路 上的困惑，每学期，我校都会进行学生的的心理健康问卷调查， 初步了解学生心理健康状况。 比如，经过调查，我们了解到学生普遍存在缺乏自信的问题。 同时，初一学生与老师、家长之间的沟通有代沟；初二学生的青 春期逆反比较强烈；初三学生的学习焦虑较严重；小学五、六年 级学生的自控能力较差。 的重要性，使家长在平时注意孩子的心理健康状况，关注学生的 内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的 心理健康教育模式。 5、开展心理健康讲座，普及心理健康的知识。用启发法使学 生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生理 想，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会 关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委 员进行培训，使其架起教师与学生之间的心理桥梁，提高了全体 学生的心理健康水平。 6、把心理健康教育也渗透到了学校的日常工作中，利用充分 利用班团活动，板报，宣传栏，学校广播站等对学生进行心理健 康教育等，有计划、多渠道地开展心理健康教育活动。 7、对学校的的学生进行心理档案的建立，同时进行心理健康 调查问卷调查，组织学生进行简单的心理健康自测，让学生更好 地了解自己的心理状态，更好地了解自己。 总之，在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体， 以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生 个体的差异，注重个别学生的辅导与咨询，及时、有效地帮助学 生实现心理的自助。在咨询中，我们贯彻心理成长的思想，也就 是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，善于把握这次机 遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的成功感。学校心 理健康教育工作总结5 —中从“着眼于未来，着力于素质”的办学思想出发，积极 开展心理健康教育，经过一年的探索实践，形成了比较完整的心 理健康教育体系。 从一年起，在高一年级开设学习方法指导课，系统而有针对 性地对学生进行学习方法和学习心理品质的辅导；—年，又率先 在初一年级开设心理健康辅导课。 从一年起，建立心理辅导室，为来访的学生解决了生活、学 习、人际交往、情绪情感、自我意识发展中的诸多问题，促进了 其人格的健康发展。在此工作中，还曾及时发现和转介了有倾向 的个别学生，使他们得到了及时地帮助和治疗。从一年起，开始 为全校学生建立学生心理档案。每年对初一、高一学生实施《学 习能力诊断测验》、《学习适应性诊断测验》、《心理健康水平诊断 测验》、《问题行为诊断测验》、《亲子关系诊断测验》，为教育教学 提供依据；一年后，进行复测，检验教育效果。 从一年起，成立家长学校，聘请本校有经验的优秀教师为辅 导员，系统而有针对性的为各年级家长开办讲座，接待家长的来 访；曾编辑《好家长育人经验集锦》，发给家长们学习。家长学校 不仅受到家长们的欢迎和好评，还曾被评为西城区优秀家长学校。 —年，建立心理健康服务中心，有校长、副校长直接领导。 中心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任为心理顾问，另 有专职教师两人，兼职教师一人；内设谈心室（个别心理辅导室）、 会客室、心理阅览室、团体心理辅导室和开心屋（心理活动室）。 中心通过开放硬件设施，开展有关心理健康的宣传、选修课、专 题讲座、个别心理辅导和团体心理辅导，为学生的心理健康提供 发展性和预防性教育、指导；同时中心对全校的心理健康教育发 挥着规划、组织和督导的作用。 —年，本校与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理 教研室合作，成功举办了 “心理健康教育培训班”。该班聘请国 内知名心理学专家n位，共上课两百多学时，系统讲解了心理健 康教育的有关知识和方法。我校有70多位教师参加了培训。此后, 本校又连续举办了系列专家讲座、优秀班主任心理健康教育工作 经验介绍和交流。经过校领导和教师的共同努力，教师基于心理 学、教育学的教育观念和教育能力得到改善和提高，本校的心理 健康教育取得了突破性发展，班主任成为心理健康教育的骨干力 量，课堂教学、班集体建设、各种活动成为心理健康教育的主渠 道。 本年度