《口语交际·小兔运南瓜》教学设计.pdfVIP

《《口口语语交交际际··小小兔兔运运南南瓜瓜》》教教学学设设计计 《口语交际·小兔运南瓜》教学设计3篇 《《口口语语交交际际··小小兔兔运运南南瓜瓜》》教教学学设设计计 11 〖〖指指导导思思想想〗〗 根据 《语文课程标 》的要求，正确把握语文教育的特点，积极倡导自 主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使学生在感兴趣 的自主的活动中全面提高语文素养。 〖〖教教学学目目标标〗〗 1、 探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。 2、 完整清楚地讲述 《小兔运南瓜》的故事。 3、 增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。 〖〖教教学学思思路路〗〗 1、激趣引入 开故事会。设立 “动脑星”、 “说话星”、 “快乐星”三颗星，争做 “三 星”孩子。同时为孩子开来一列 “故事小火车”。 2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的 “车 厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法最好。 3、自主、合作学习，讲清楚故事 ①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。 ②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。 ③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。 ④接力火车，完整叙述故事。 4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。 〖〖教教学学过过程程〗〗 一一、、激激趣趣引引入入 让我们一起来开故事会。 “呜——”故事火车开来了！ 1、 讲了谁的故事？ 2、 关 小兔做什么的事情？ 3、 仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？ 二二、、探探究究学学习习 1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？ 2、第三幅图提出了一个什么问题？ 3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？ 4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？ 5、哪种运南瓜的办法最好？说说为什么？ （小组讨论、评价交流） 三三、、自自主主、、合合作作学学习习将将清清楚楚故故事事 火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清 楚的语言把它开起来。 1、仔细看第一幅图 ①说说图上都画了什么？ ②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？ （秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得 ________________。小兔子想把南瓜____________________，可是 ________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？） 2、 仔细看第二幅图 ①小白兔在想什么？它怎么做？ ②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。 （想、立、 滚） 3、 看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪 大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？ （分角色说好这幅图） 《《口口语语交交际际··小小兔兔运运南南瓜瓜》》教教学学设设计计 22 教教材材简简析析：： 《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园 六中的口语交际。 本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜 边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅， 南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪 问小兔是怎么运回来的，小兔平静 告诉了妈妈。 小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。 这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生 结合自己的生活经验，展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维。 教教学学流流程程：： 一、创设情境，激趣引入： 1、讲故事。 从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔 在一块空 上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想熬些