【中小学】上下册8.2消元解二元一次方程组2课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

8 . 2 消 元 解 二 元 一 次 方 程 组 ( 2 )授课人：xxxxx中学 xx花人教版 数学 七年级下册学习目标：(1) 会用加减消元法解简单的二元一次方程组．(2) 理解解二元一次方程组的思路是“消元” ，经历 由未知向已知转化的过程，体会化归思想．学习重点：用加减消元法解简单的二元一次方程组.一 、 复 习 引 入x + y = 10 ①2x + y = 16 ②用代入消元法解二元一次方程组解： 由 ① ，得 y = 10 一 x把③代入② ，得解这个方程，得 x = 6把x = 6 代入③得 y = 4③用一个未知数表示另一个未知数代入消元解一元一次方程得到一个未知数的值求另一个未知数的值2x + (10 ? x ) = 16．写出方程组的解，并在稿纸上检验总结：代入法的核心思想是消元这个方程组的解是 x = 6，y = 4．二 、 探 究 新 知①问题1. 对于方程组 { 除了用代入消元法求解，还有没有其他的求解方法呢？ (课本P.94 思考)思考：这个方程组的两个方程中 ，y 的系数有什么关系？ 利用这种关系你能发现新的消元方法么？二 、 探 究 新 知① 除了用代入消元法求解， ②问题1. 对于方程组 X + y = 102X + y = 16还有没有其他的求解方法呢？ (课本 P.94 思考)两个方程中y的系数相等，两个方程中y的系数相等，用① － ②可消去未知数y ，得(x+y)- (2x+y)=10- 16.X = 6.把 X = 6 代入① ，得y = 4.所以这个方程组的解是 X = 6，用②－①可消去未知数y ，得依据：等式的性质 (2x+y)- (x+y)=16-10.X = 6.把 X = 6 代入① ，得y = 4.所以这个方程组的解是X = 6， y = 4．y = 4．二 、 探 究 新 知15x ? 10y = 8．②问题2.联系上面的解法，想一想应怎样解方程组 3x + 10y = 2.8①，(课本 P.94思考)分析：两个方程中y的系数互为相反数，用① + ②可消去未知数y，解：①+② ，得 (3x + 10y)+(15x - 10y)=2.8+8. 整理，得 18x = 10.8.解这个方程，得 x = 0.6.把 x = 0.6 代入① ，得 3 × 0 .6+ 10y=2.8.解这个方程，得所以这个方程组的解是y = 0. 1.x = 0.6， y = 0. 1．利用加减法达到了消元目的.二 、 探 究 新 知课本P. 94这种解二元一次方程组的方法叫什么？有哪些主要步骤？当二元一次方程组中的两个二元一次方程中同一未知数的 系数相反或相等时，把这两个方程的两边分别相加或相减， 就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程，这种方法 叫做加减消元法，简称加减法。二 、 探 究 新 知能够实现加减消元的前 提条件加减消元法的目的关键步骤是哪一步？依据是什么？两个二元一次方程中同 一未知数的系数相反或 相等．“消元”关键步骤是两个方程的 两边分别相加或相减； 依据是等式性质．三 、 应 用新 知例题：用加减法解方程组 5x ? 6y = 33． (课本P.95 例3)3x + 4y = 16，问题1. 两个方程直接加减是否可以？为什么？问题2. 能否对方程变形，使得两个方程中某 个未知数的系数相反或相等？三 、 应 用新 知3x + 4y = 16 ， ①例题：用加减法解方程组 5x ? 6y = 33． ②通过变形使得同一个未 知数的系数相等或相反解 加减消元③+④ ，得 19x = 114, 解一元一次方程得到 解得 x = 6. 一个未知数的值把 x = 6 代入 ① ， 得 3 × 6 + 4y = 16 ， 求另一个未知数的值x = 6 ， 写出方程组的解，所以这个方程组的解是 1 并在稿纸上检验总结：加减法的核心思想是消元得9x得10解得 y = ? y = ? 2 .三 、 应 用新 知5x ? 6y = 33． ②3x + 4y = 16 ， ①例题：用加减法解方程组问题3. 如果用加减法消去 x 应如何解？解得结果一样么？二 元 一 次 方 程 组①×53 = 3x+4y=16 15x+20y=80使未知数x系数相等 ②×315x-18y=99 5x-6y=33两式相减消x解得x代入解得yx=638y=-19y=一 三 、 应 用新 知5x ? 6y = 33．3x + 4y = 16，15x + 20y = 80.12①②③ ④例题：用加减法解方程组解： ① × 5 ，得② × 3 ， 得15x ? 18y = 99.③ ? ④ ，得 解方程得38y = ? 19,y = ?把y = ? 代入 ② ， 得 5x ? 6 ×解这个方程