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·高高中中历历史史新新课课程程教教案案设设计计·   选选修修三三 第第一一单单元元 第第一一课课 第第一一次次世世界界大大战战的的爆爆发发 浙江省永嘉中学 王恩妹 【【教教材材分分析析】】 本专题从 “一战 的动因、目的、性质、规模、手段和后果等方面说明世纪的战争 发展到新阶段，它是人类历史有史以来第一次真正意义上的世界规模的战争，它改变了 世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。本节内容主要透视世纪末世纪初错综复杂 的国际局势背后的历史真谛,即为了全球市场而大战。“一战 是全球化的产物，也是现 代化的反动。当世界大战的伤痛渐渐离我们远去的时候，我们心中的警钟应不断敲响。 理解人类历史发展到世纪才出现世界大战的原因和条件，是学习理解 “一战 的目的、 性质、过程和全球化影响的必不可缺的内容，也是有效培养学生热爱和平、和谐发展、 关爱人类等正义感的前提基础。 【【教教案案目目标标】】 、课标内容：简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到世纪才 会出现世界大战。 、学习要求： 基本要 了解第一次世界大战前夕欧洲列强之间的主要矛盾、欧洲两大军事集团 的形成过程和第一世界大战爆发的导火线；理解人类历史为什么发展到世纪 求 才会出现世界大战。 发展要 认识第一世界大战是资本主义列强矛盾激化的结果 求 说明 教案时可以从 “为什么要打 和 “为什么能打 两个方面理解世纪才出 现世界大战的原因和条件。 教案时可以联系必修二专题五第四课 “走向整体的世界 的有关内容。 “两次巴尔干战争 的知识点为学生课外阅读内容。 、三维目标： 知识与能力：了解第一次世界大战前夕欧洲列强之间的主要矛盾、欧洲两大军事集 1 / 11  团的形成过程和第一世界大战爆发的导火线；学会从多角度分析重大历史事 的原因的 历史思维能力。 过程与方法：指导学生阅读和解读文本，有效利用教科书课程资源，质疑本课重点 与难点；启发诱导学生有效迁移高一历史学习内容，把第一次世界大战放在世界形成一 体的广阔的历史视野下把握世纪才出现世界大战是全球化的产物；引导学生从不同角度 去发现问题，并积累寻求分析解决问题的方案。教师可利用相关的文字、图片、影视资 料等创设生动的历史情境；也可以让学生搜集相关资料，培养学生分析处理信息的能力。 情感、态度和价值观：认识第一世界大战是资本主义列强矛盾激化的结果，是全球 化的产物。 【【学学情情分分析析】】 高二学生已经初步掌握了历史思维的基本方法，有相当的历史文本解读能力。通过 学习必修二专题五第四课 “走向整体的世界”的有关内容，也初步对世纪末世纪初的世 界历史有比较好的掌握。但是在 “专题加模块”体例影响下，学生的历史知识顺序性混 乱。刚刚进入高二文科班历史学习的学生对历史学习的要求也大多停留在会考要求上； 对历史文本解读与探究能力需要大大加强。 【【重重点点难难点点】】 重点：帝国主义列强的主要矛盾与两大军事集团的形成。 难点：如何理解为什么到世纪才出现世界大战 （必要性和可能性） 【【设设计计理理念念】】 尽可能有效利用教科书课程资源，以自主阅读和质疑探究为中心，体现“用教材教， 教案生学”的教案思想。 【【教教案案流流程程】】 创设情境，引出问题解读课文，重点质疑补充材料，佐证历史总结归纳，巩固升华 【【教教案案过过程程】】 导导入入新新课课 使过去而遥远的历史鲜活起 以影视 《第一次世界大战的真实记录》片段直观导入 （ 来 拉近历史与现实的距离 激起学生的学习兴趣），抓住学生思维，提问学生：为什 2 / 11  么人类历史发展到世纪才出现世界大战？提示学生可以从 “为什么要打”和 “为什么 直接引出主题，也可以有助于养成学生 打”来理解世纪才出现世界大战的原因和条件 （ 的问题意识和分解问题的思维）。 学学习习新新课课 一、帝国主义政治经济发展的不平衡 （根本） 提问学生：第二