第三单元第4课时找因数（课件） 五年级上册数学同步备课（北师大版）.pptx

3.4找因数 认识倍数与因数,能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数,能找出100以内某个自然数的所有因数。知道什么是质数、合数,使学生经历探索2,5,3的倍数特征的过程,知道其特征,知道奇数与偶数。 使学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,发展学生的抽象思维。在探索过程中,发展实践能力与创新精神。能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。 在探索活动中,体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法,体验数学问题的探索性和挑战性。积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。形成质疑和独立思考的习惯。 01 02 03 在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法。 在1~100的自然数中,能找到某个自然数的所有因数。 养成有条理地思考的习惯,提高思考能力,发展初步的推理能力,感受数学思考的合理性。 知识链接，感受文化素养。 15Х4＝60 48÷6＝8 15和4是60的因数，60是15和4的倍数。 6和8是48的因数，48是6和8的倍数。 指出下列算式的因数和倍数。 用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种方法？在下面的方格纸上画一画，并与同伴交流。 2Х6＝12 可以拼成“1Х12”“2Х6”和“3Х4”这三种长方形。 2Х6＝12 3Х4＝12 1Х12＝12 你能找到12的全部因数吗？想一想，试一试。 1，2，3，4，6和12是12的全部因数。 哦，原来找一个数的因数与拼长方形还有这样的关系！ 新知构建，完善核心素养。 找出18的全部因数，并与同伴交流。 18＝1Х18，18＝2Х9， 18＝3Х6，18的全部因数有1，2，3，6，9，18。 学以致用，检验目标达成。 （1）有哪几种画法？与同伴说一说。 1Х16＝16 1Х16＝16 2Х8＝16 1Х16＝16 2Х8＝16 4Х4＝16 （2）在下面横线上写出16的全部因数。 　　16的全部因数：　　　　　　　　 1，2，4，8，16。 2.写出24的全部因数，说一说你是怎么找的。　 24＝1Х24，24＝2Х12， 24＝3Х8，24＝4Х6， 24的全部因数有1，2，3, 4，6，8，12，24。 3.填一填，并与同伴交流你的想法。 15的因数 21的因数 1 15 3 5 7 1 3 21 哪些数既是15的因数，又是21的因数？ 1和3既是15的因数，又是21的因数。 4.把48块月饼装在盒子里，每个盒子装同样多，有几种装法？每种装法各需要几个盒子？如果有47块月饼呢？ 47=1X47 把47块月饼装在盒子里，每个盒子装同样多，只有1种装法。 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 每盒里月饼数 1 2 3 4 6 8 12 16 24 48 需要盒子个数 48 24 16 12 8 6 4 3 2 1 至少需要2个盒子 内容 评价等级 A B C 学习态度 学习自信 学习合作 内容 评价等级 A B C 学习态度 学习自信 学习合作