原创力文档* 新教育行动的起点、原点，也是新教育实验的起点与原点，这是我们对教育的理解与解释： 为了一切人，为了人的一切 。 建设数码社区 通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。 Set up a info-based school 现代网络的先进性以及多态的表现性，加上各种网络技术的应用，营造出了一个丰富多彩的虚拟学习社区。 推进每月一事 根据学生的身心发展特点和学校与社会生活的节律，每月开展一个主题活动，通过主题阅读、主题实践、成果展示与评价等方式，实施不同的主题内容，着力培养学生良好的行为习惯和公民意识，教给学生一生有用的东西。 1月，让我们学会吃饭—节约?? 2月，让我们不闯红灯—规则 3月，让我们种一棵树—公益 4月，让我们出去踏青—自然 5月，让我们学会扫地—劳动 6月，让我们唱一首歌—艺术 7月，让我们出门玩球—健身 8月，让我们学会微笑—交往 9月，让我们每天阅读—求知?????????? 10月，让我们给家长写信—感恩 11月，让我们做一场演说—自信 12月，让我们每天写日记—反思 每月一个主题 教孩子一生有用的习惯 1月， 让我们学会吃饭—节约的主题(eating)?? 主题选择 “民以食为天” “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 礼仪与涵养: 不大声说话 不把筷子伸到别人面前 不 发出奇怪的呼噜声等 …… 吃饭与健康 主题阅读 (内容可根据主题自选) 主题实践 低年级:我和“ 种子宝宝”一起成长 中年级:看看我的饮食习惯 高年级:“爱粮 节粮 惜粮”行动 活动四个阶段 第一阶段：进行社会调查。让学生以小组为单位，听爷爷奶奶讲过去的事情。主要是了解当时人们的生活情况，今昔对比，认识粮食对人生命的重要性。 第二阶段：以“节约每一粒粮食”为主题，开展主题队会，学生可以根据自己的调查报告，就“为什么要节约粮食”和“如何节约粮食”两个问题展开讨论，以达成共识；可以朗诵“爱惜粮食”的主题诗歌；可以进行“我是节约小能手” 交流；可以表演餐桌上的文明礼仪。最后集体撰写倡议书，动员全校师生都要节约每一粒粮食。 第三阶段：将活动延伸到社会。大家一起编印宣传材料，到社区发放爱粮、惜粮、节粮宣传材料。 第四阶段：开展“爱惜粮食”诗歌朗诵会，“我是节约小能手”交流会，“我的营养菜单”设计比赛等相关活动。 主题展示 1月，“让我们学会吃饭” —节俭的主题 节约粮食调查问卷 我的小豆苗生长记录 我们论节粮 主题反思1: 1月，“让我们学会吃饭” —节俭的主题 序号 评价标准 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 1 学习一些关于合理饮食的健康知识，并逐渐改变自己一些不好的饮食习惯。 2 每天定时定量用三餐。 3 饭前一小时不进食糖果、甜点心或甜饮料等。 4 进餐前要用肥皂洗手?，不吃不清洁的食物，不拣掉在地上的东西吃。饭后漱口、擦嘴。 5 不吃得太烫、太快，不吃汤泡饭。 6 不挑食、不偏食，能控制自己的饮食，粗细、荤素搭配。 7 坐在椅子上，安静地吃饭，细嚼慢咽，不大声说话，不看书和电视。 8 咳嗽、打喷嚏时，会掩住口鼻，并转过头去。 9 不掉饭菜，不泼汤。不浪费食物，把碗里的饭菜都吃干净。 10 在共同进餐的人未完全入席前，不动餐具。 11 用餐时，不敲筷、掷筷、舞筷、插筷、挥筷、叉筷。应挟盘中靠近自己一边的菜，不应在盘中央乱翻乱掘，到处寻寻觅觅，更不能把自己喜欢的菜霸在跟前，不顾他人。 12 与客人一起用餐时，会提醒客人多夹菜吃。如果客人夹了菜给自己，要表示谢意。会主动帮客人斟酒添饭。 13 协助大人收拾碗筷，擦净饭桌等。 14 能赞美、感谢为你做饭的人。 学生用餐习惯评价表 缔造完美教室 在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并将理想课堂的三重境界作为所有学科的追求目标，师生共同编织生命，形成有个性特质的教室文化，书写出一间教室的成长故事。 r 缔造完美教室，就是将愿景、文化、课程等融合在一间教室里，就是师生汇聚在伟大事物的周围，穿越在伟大事物之中，吻醒 故事和经典，编织诗意的生活，最终让教室里的每一个生命走向卓越。 新教育实验道德人格发展图谱 道德人格发展三境界六阶段 ①我不想受到惩罚。 ②我想要得到奖励。 ③我要做个好孩子 ④我要捍卫游戏规则。 ⑤将心比心【恕】【四端】 （己所不欲，勿施于人） ⑥惠泽天下【爱】【推恩】 （己立立人，己达达人） 道 德 人 格 发 展 道德仁爱境界 习俗规则境界 自然功利境界 在新教
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