高中语文课件：古文观止课件第七课：俗世奇人.pptx

古文观止（七）第七课 俗世奇人 —《种树郭橐驼传》《梓人传》联读 1.认识两个奇人，了解其处世的独特之处。2.学习柳宗元借奇人奇事来说道理的写作方法。3.掌握文言文人物传记类作品的写作特色。学习目标 壹第一课时 （一）导入 （二）《种树郭橐驼传》《梓人传》，两篇文章的开篇是如何介绍两个主人公的。 学习任务单展示人物原文介绍角度作者态度郭橐驼郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或迁徙，无不活，且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。姓名：郭橐驼外貌：驼背籍贯：长安丰乐乡职业：种树赞赏（他植者虽窥伺效慕，莫能如也）杨潜有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。所职寻引、规矩、绳墨，家不居砻斫之器。问其能，曰：“吾善度材，视栋宇之制，高深、圆方、短长之宜，吾指使而群工役焉。舍我，众莫能就一宇。故食于官府，吾受禄三倍；作于私家，吾收其直大半焉。”他日，入其室，其床阙足而不能理，曰：“将求他工。”余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。职业：梓人，建筑师轻视（余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者） （三）这两人有何过人之处? 郭橐驼：种树比其他人种得好，移树都能活，树长得茂盛，果实也结得早。（驼业种树，凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或迁徙，无不活，且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。）郭橐驼、杨潜这两人有何过人之处?杨潜：善于指挥造房子。（舍我，众莫能就一宇。故食于官府，吾受禄三倍；作于私家，吾收其直大半焉。） （四）结合文本分析，两人为什么比同行业的人优秀。 郭橐驼：栽了树不妨害其成长，善植者掌握了树的种植和成长规律，因此种得非常好。具体做法：①培土要平均；②捣土要结实；③种完了不要再动，不妨碍它的生长。原文依据：能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能蚤而蕃之也。结合文本分析，两人为什么比同行业的人优秀。郭橐驼种树同行：妨碍了树的正常生长。具体做法：①树根拳曲换生土；②培土的时候，不是过多就是过少；③太过于吝惜、担心树木；④甚至用指甲划破树皮来观察是活着还是枯死了，摇晃树根来看是否种得结实。原文依据：他植者则不然。根拳而土易；其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太殷，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。 杨潜：①善于衡量木材；②选择木料；③指挥建造。原文依据：吾善度材，视栋宇之制，高深、圆方、短长之宜，吾指使而群工役焉。结合文本分析，两人为什么比同行业的人优秀。杨潜建筑同行：只听杨潜指挥工作，自己没有判断和决策能力。原文依据：梓人左持引，右执杖，而中处焉。量栋宇之任，视木之能，举挥其杖曰：“斧！”彼执斧者奔而右；顾而指曰：“锯！”彼执锯者趋而左。俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。 （五）为什么在写两个主人公的时候，都用了不少的笔墨写他们的同行？ 对比反衬为什么在写两个主人公的时候，都用了不少的笔墨写他们的同行？对比，通过同行的职业行为反衬两个主人公在工作中的优秀和独特。 贰第二课时 （一）作者为什么设计一个种树高手，连名字都没有，却以残疾特征为名？ 柳宗元在文章的主题思想方面继承了《庄子》的观点，设计身体畸形残疾，但具有特异技能的人，如善解牛的庖丁，运斤成风的匠人。这体现了庄子顺乎自然的思想，“畸人者，畸于人而侔于天”。“名”不过是外加上去的东西，并不能影响一个人优秀的实质。作者为什么设计一个种树高手，连名字都没有，却以残疾特征为名？ （二）为什么《梓人传》一开始要描写杨潜的房间，设计轻视杨潜的情节。 ①作者通过典型环境突出人物特征，说明梓人于具体操作的确一窍不通。②作者的怀疑有依据，由轻视怀疑引出下文，使文章更加跌宕多姿。为什么《梓人传》一开始要描写杨潜的房间，设计轻视杨潜的情节。 （三）两篇作品中的主人公郭橐驼和杨潜有什么共性? 他们做事都懂得“道”，郭橐驼熟知“种树之道”，杨潜懂得“营造之道”，都知道在职业身份下做好工作的最佳方法。两篇作品中的主人公郭橐驼和杨潜有什么共性? （四）柳宗元设计这样两位优秀的工匠，他的意图是什么？结合原文来谈一谈。 《种树郭橐驼传》运用“养树”与“养人”互相映照的写法，把种树管树之理引申到吏治上去。使天下长治久安，不仅要“治民”，更重要的还要“养民”，使人民得到休生养息，人民生活得到发展，国家才能发展。柳宗元设计这样两位优秀的工匠，他的意图是什么？结合原文来谈一谈。《梓人传》梓人