第二单元 6将相和（第一课时） （教学设计）语文五年级上册（统编版.docxVIP

第二单元 6.将相和（第一课时） 教学目标 1.认识“璧、臣”等13个生字，读准“强、划”等3个多音字，会写“召、臣”等13个字，会写“无价之宝、召集”等16个词语。 2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。 教学重点 能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。 教学难点 能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。 教学过程 活动一：学习“连词成句地读”的方法 1．通过学习《搭石》一课，我们知道了阅读时集中注意力、不回读可以提高阅读速度。今天我们继续学习提高阅读速度的方法，进行接力赛的第二棒，尽量做到连词成句地读，不要一个字一个字地读。 2．“词句快读”游戏。 (1)快速浏览多媒体闪现的词语，我们要一眼看清屏幕上出现的词语。词语闪现的时间不超过2秒钟。词语由一个词到二个词，最后到句子，语段，难度会逐渐增加。要集中注意力，而且看到词语后不要念出声。 （2）集中注意力，仔细看　　出示：一鸣惊人（出示2秒消失） （3）过渡语：加点难度。 出示：指鹿为马 卧薪尝胆 （出示2秒消失） （3）集中注意力，仔细看——示：怒发冲冠 纸上谈兵 百步穿杨（出示2秒消失） 总结：同学们读得真快。 2. 这些成语都出自于《史记》。谁来读读这段文字？ （PPT出示《史记》介绍） 鲁迅先生是这样评价《史记》的，一起读：史家之绝唱，无韵之离骚。（PPT出示） 3.今天，我们要学的课文也出自于《史记》，齐读课题。 4.将是谁？出示资料，指名读。 相是谁？出示资料，指名读。 将相和的意思是什么？ 活动二：实践方法，交流方法 1.还记得本单元我们重点练习什么吗？那今天我们会学到什么方法呢。一起进入到愉快地学习中去吧。请大家用较快的速度默读课文，并记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。（提示：记录的时间是指把握课文内容、读懂课文的时间，而不是目光扫过文字的时间。） 2.学生自主阅读课文，教师巡视、观察学生的阅读情况。 3.教师出示检测题检查学生的阅读效果。 检测题示例： （1）速读课文用时（ ）分（ ）秒 （2）根据课文内容选择。 ①《将相和》的故事发生在（ ） A.春秋时代 B.战国时代 C.秦朝 ②渑池会上，蔺相如要求秦王（ ） A.击缶 B.鼓瑟 C.唱歌 ③秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（ ） A.蔺相如对廉颇说的 B.蔺相如对门客们说的 C.蔺相如对赵王说的 （4）根据课文内容，判断下面说法的正误。 ①战国的时候，秦国很强大，常常侵犯别的国家。（ ） ②秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（ ） ③蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就把和氏璧完好无缺地送回来。（ ） ④蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（ ） ⑤赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（ ） ⑥渑池会上，蔺相如逼着秦王为赵王击缶，不然他就要和秦王拼命。（ ） ⑦渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。（ ） ⑧蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力,很不服气。（ ） ⑨蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避开他。（ ） ⑩廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背上绑着荆条去请罪。（ ） 学生独立完成题目后，教师组织交流。 2.读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？ 秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？ ①交流一眼看到了什么。 ②你有什么好的方法让自己看到的多一点呢？ a看一些关键词； b看一整句话，连词成句地读；c遇到不懂的词语我就暂时忽略，不回读；d边阅读边思考，也能提高阅读速度。 （不要求都说到，学生没说到，教师补充） ③有这么多的方法帮助我们提高阅读速度，你学会了吗？ 3.练习“一目一句”的方法 ①老师今天最想跟大家一起掌握的方法就是连词成句地读（板书），这也叫“一目一句”的方法，平时，我们是一目一词地读，你试试，是不是很慢？有些同学很了不起了，一目一短语，你们试试，速度是不是马上加快了。那么，一目一句呢，快用你的眼睛来扫一扫看。 ②一目一句的方法咱们要用起来。我们一起来接受挑战吧。 ①半分钟，划下你一眼看到的内容； ②你的阅读有没有质量呢，文本消失，你会做吗？先考虑一下。我们再来交流。 ③交流。 ④阅读的速度要快，但是质量也要保证，不然就是无效阅读了。我们追求的是又快又好的阅读哦。 活动三：整体感知，理清文脉 1.快速浏览课文，思考课文围绕“将”和“