第2课 根对水分的吸收（教学设计）五年级科学上册（粤教版）.docx

2.根对水分的吸收 教学目标： 科学知识：了解根的结构、特点及作用 科学探究：运用对比实验观察实验现象，探究根的吸水作用 科学态度：培养通过现象观察归纳事物本质的品质 教学重难点： 重点：了解根的结构及作用 难点：运用对比实验观察实验现象，探究根的吸水作用 教学过程：? 复习导入 回顾植物生长需要的条件（空气、水分、阳光、土壤……） 回顾一颗完整的绿色开花植物具有的6大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。 思考：水分是通过那个器官进入植物体内？ 引出课题：根对水分的吸收 新知探索 思考：1.不同植物的根都长一样吗？2.根是怎样吸收水分的？我们可以怎样设计实验来验证？3.根除了吸收水分还有其他作用吗？ 讲解：根的形态及特点根主要有主根（粗壮发达）、侧根（短而细），不定根（茎或叶长出的根）三种，不同植物的根系不同，像大葱的根粗细和长度都差不多，像胡须一样。这样的根属于须根系。像大豆的根中间有一条明显的主根，周围有许多细根。这样的根属于直根系。 活动一：认识根的吸水作用 根是怎样吸收水分的？我们可以怎样设计实验来验证？请仔细阅读书本P4页的资料，小组讨论想出验证方案，并汇报。 学生讨论验证根吸水实验设计方案。 验证：根能吸收水分吗？准备材料：两组幼苗、清水、塑料瓶、橡皮泥、记号笔。实验步骤：1.准备两株长势相同的同种植物，一株有根，一株去根。2.分别放入两个大小一样，水量相同的塑料瓶中，并用橡皮泥封住瓶口。3.用记号笔在塑料瓶中原始水位处做好标记。实验注意事项：1.为什么要用橡皮泥进行密封？（防止瓶中的水被蒸发，影响实验结果）2.为什么要用记号笔做标记（用记号笔做标记，方便观察水位的变化） 几天后观察 有根植物 无根植物 生长旺盛 塑料瓶中的水位下降 叶子萎缩，茎变软 塑料瓶中的水位无明显变化 引导：引导学生做好实验观察记录，并填写表格 结论：根可以吸收水分，供植物生长 活动2：根系的分布与水的关系 讲述：在小溪、池塘边的树木常常生长茂盛，靠近水源一侧放入树根往往会特别发达，植物根系的分布情况是否与水在土壤中的分布有关？ 结合活动手册，尝试通过种子萌发实验来研究根系的分布与水的关系。 实验步骤： 1.取几粒绿豆或番茄等植物种子，用少量的清水浸泡，当种皮破裂即将长出根的时候，取出备用； 2.在碟子中间放一团湿棉花或湿纸巾； 3.将已经处理过的种子，均匀放在湿棉花四周；4.每天定时补水，保持棉花团湿润。几天后，观察种子萌发过程中根的生长和分布情况 三、拓展实践 实践——根在土壤中的分布 1.取一个四周的三面为木板、一面为玻璃的观察箱，填满培养土； 2.在观察箱左侧靠近玻璃面板的一侧植入一株植物幼苗，用黑色卡纸遮挡玻璃面板； 3.每天定时往观察箱的右侧土壤补充适量水分； 4.一段时间后，移开黑色卡片。通过过玻璃面板观察植物根系的分布情况。 拓展：植物的根还有什么作用？（根系深入土壤，并向四周延伸，将植物固定在土壤中）。 思考：根只“喝”水够吗