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小学数学复习课课堂教学要求 小学数学复习课课堂教学要求 ? 复习课是小学数学课堂教学中比较重要的课型，一般分为单元复习（整理与复习）、期末复习和毕业复习三种。因此，上好复习课是加强过程管理、提高教学质量的一个重要方面。下面就复习课的上法提一些基本要求： 一、复习课的课前准备 1、要收集、整理好与本节复习课有关的信息、资料（包括教具、学具）。教师和学生都要去收集，收集和处理信息、资料也是一种学习，要让学生从小养成收集和处理信息资料的好习惯。 2、教师要了解学生对本单元、本册和整个小学数学知识内容的掌握情况。学生已经掌握了哪些内容，哪些内容学生还没有掌握，是多数学生没有掌握，还是少数学生没有掌握，掌握的程度如何，是否形成了能力等。 3、要认真设计好教案。根据收集和了解的情况结合本节课的内容设计出符合学生学习的教学方案，一是如何将本节要复习的内容整理成块，给学生以整体的意识；二是精选例题，复习内容的组织可以理解为例题的选择和练习题设计。备课时，一要在情境的创设中引入基础知识的复习，二要通过基础内容的发展，呈现复习例题，让学生根据例题能举一反三的学习其他内容；三是精选学生的习题，杜绝炒冷饭或打题海战术。 4、要设计好教学课件。要根据复习内容设计必要的课件，使课件在复习的过程中为知识的整理、夯实、巩固、提高服务。 二、复习课教学中的基本要求 1、复习课教学中要注意体现知识内容的整体性。我们知道任何知识都不是孤立存在的，数学知识更是有其严密的逻辑性和发展的系统性的特点。因此教学 生把所学的知识整理成线、成块，形成整体并注意沟通知识间的联系。然后再根据学生的情况有针对性地进行查漏补缺，真正做到万无一失。 5、复习课教学要注重全面性。这里讲的全面性要从两个方面去理解：一是要面对全体学生。要注意让好的学生“吃”好，差的学生“吃”了，中等学生“吃饱，也就是让每个学生都有所获，让他们觉得单元复习、期末复习和毕业复习都是很必要的，都是学生获取知识的比较全面的一种学习方式；二是复习的知识内容要全面，不要见子打子，要有目的有计划的从整个单元、整册和整个小学所学的知识去思考复习方案。因此，在复习中不要就题讲题，要统筹安排，全面部署，让学生得到全面发展。 6、要安排好复习课的时间。特别是期末复习和毕业复习一定要把各阶段复习的时间安排好，比如在毕业复习中，分类复习需要多少时间，分线复习需要多少时间综合复习需要多少时间，查漏补缺需要多少时间等。另外，每节课40分钟的复习时间也要安排好，要给学生留有一定的时间独立作业。 三、复习课后的反思 复习课上完后一定要认真进行反思，通过反思，总结教学中的得失，为后面的教学做好准备。 怎样进行语文期末复习 　　复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习，我们必须明确复习的任务，复习时应注意的问题，以及复习前的准备，如何制作复习笔记。复习是为了解决各部分之间的联系问题， 因此要抓紧平时的学习，要做点综合性的习题，这是搞好复习的基础。　　 复习的任务　　复习究竟为了什么呢？不少学生认为，复习就是为了考试，只在临考前才进行复习；有的学生认为，复习就是简单的重复，因此，他们在复习时很少开动脑筋，进行积极的思维活动。　　 我们说，复习的任务大致有三项。　　 （1）强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。有些学生总抱怨自己记性太坏，学过的知识，到了该用的时候却想不起来了，对学习丧失信心。有些学生则认为，学过的东西反正要忘，早记没用，寄希望于考前突击。但由于临考前要记的内容太多了，又记不过来，感到很烦恼。　　（2）查漏补缺，保证知识的完整性。影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的知识学下来，难免出现漏洞和缺欠。通过复习，自己检查出来后就可以及时补上。凡是抓紧复习的学生，学习中的漏洞和缺欠，都及时地得到了补足，很少在学习上“欠债”。因此，他们的知识总是比较完整的。　　（3）融会贯通，使知识系统化。有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。”这里所说的“一种组织起来的知识体系”，就是指系统化的知识。可以说，形成系统化的知识正是复习的中心任务。　　一个学生，通过平时分科、分章、分节的学习，可以说基本上完成了对各种基本概念、基础知识的理解任务。通过复习时的全面回顾，查漏补缺，又保证了知识的完整性。这时，学生对事物的认识还没有完成，复习的中心任务也没有完成，还需把已学知识系统化起来。　　这时通过复习，把长期学习的各部分知识有机地“组装”起来，或者说，将学过的各部分知识融会贯通，透彻理解。这个复习时的加工整理过程，一定要遵循思维的规律，采用基本的思维方法如分析