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高三地理教学总结 有关高三地理教学总结 3 篇 高三地理教学总结 篇 1 这一届的高三学生 ，有一部分是我从高一年教过的 。其他的学生是我从高 二时开始教过他们的 。所以他们的地理基础知识掌握的情况我很是了解 。他们初中 会考水平的地理知识基本上忘记了 。他们当时的会考水平就是机械记忆 ，走出会考 考场后 ，呈直线性忘记 。即使是记住知识的学生 ，也大多数不理解这知识其中的含 义 。因此 ，面对高三地理教学 ，我根据学生的实际情况制定了个长远的目标和阶段 目标 。 同时我制定了个长久的计划 ，一个目标明确 、有成效的计划。 在这一学期 ，我的主要教学工作总结如下： 第一 ，指导学生会学读地理 。 在新学期的开始阶段 ，我就有意识的让学生明白地理学科要学哪些内容 。让学生明 白在课堂上要做哪些工作 ，如何有效利用课堂来获取知识 。让学生领悟到课外复习 的重要 ，如果利用练习题来掌握和巩固知识 。让学生明白反复复习 ，经常复习巩固 知识的重要性 。让学生学会利用晚自修等课余的时间向老师请教问题 。这些是我在 开学初前几个星期主要的工作任务 。这些工作 ，直接关系到今后地理教学学生掌握 知识的效率 。俗话说万事开头难 ，在这阶段我用劲了精力耐心地引导学生 。直至大 部分的学生潜移默化地达到了第一阶段目标 。第二 ， 时刻关心学生心态 。态度可以 影响甚至决定到学生的学习成绩的提高 。高三阶段学生的学习压力比较大 。受到没 有在校学生和社会上其他因素的影响 ，学生学习的决心总会有犹豫的时候。 高三阶段 ，静下心思一心一意地面对学习十分重要 。因此 ，在平常的教学 中 ，我总是把学习心态的知道贯穿于其中 。除了在讲授知识外 ，我还关心学生学习 的效率 。时刻关注学生的细微变化 ，争取在第一时间帮助学生调整心态 。在这一方 面 ，我也花了很多时间和精力 。我常常利用合适的时间和学生认真的谈心 ，有意识 地进行思想上的指引 ，在第一时间让学生科学调整好心态 ，专心学习 。第三 ，准确 了解学生知识掌握情况 。俗话说 ，知此知彼 ，方能百胜。 在高三教学过程中 ，我十分重视学生知识的掌握情况 。我采用了很多形式 很多方法来了解学生知识的掌握情况 。课堂上一起回顾复习 ，从学生回顾的快慢和 准确性就可以知道学生掌握情况如何 。课堂有意识抽查提问问题 ，课堂全班小测 ， 也是我常用的方法 。还有就是在讲评习题或讲解到某个知识点的时候 ，相关联的知 识扩散 、扩展 ，学生完成的情况 ，也是个很好的了解学生掌握知识情况的方法 。可 以说 ，学生的知识掌握情况 ，我是十分的清楚 。这样 ，我在今后的复习教学工作 中 ，就显得很有针对性 ，就能做到高效率的 、系统性的复习工作。 当然 ， 高三的教学是个任重道远的工作 ，也是我最专注最有成就感的教学 工作 。为了学生的将来 ，为了家长的期望 ，为了学校的荣誉 ，我会竭尽全力地奋斗 在高三的教学工作上 。 同时 ，相信在新学期的教学工作中 ， 我会做得更加出色 、更 加优秀 。， 高三地理第一学期教学工作总结 高三地理教学总结 篇 2 地理学科是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与环境关系的科 学 。要求我们既要注重知识的积累 ， 又要注重能力的提高 。体现在高三地理复习 中 ， 就要求我们一方面应紧紧围绕地理基础知识的复习 ，通过地理知识的系统整 理 、归纳 ， 形成完整 、科学的知识体系； 另一方面 ，要按大纲规定的能力要求 ，通 过原理分析 、规律总结和解题训练加强能力培养 ，提高创新意识 ， 不断提高认识水 平。 一、加强知识的归纳整理，形成知识体系 教学理论的研究表明 ， 建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散 知识更具价值 。在传统的学习过程中 ， 比较偏重于掌握知识的细节 ，而忽略了对知 识结构整体上的理解和掌握 。 由此而带来的直接的危害是降低了知识的智力价值 ， 使获得的知识难以成为今后深入探究的可靠基础。 在知识整理加工的过程中 ， 伴随一系列思维活动 ， 如分析 、判断 、归纳 、 演绎 、 比较 、分类 、总结 、概括 、推理等 ， 可以说这个过程也是思维综合训练的过 程 。经过这一过程可以加深知识的理解 、强化记忆 ， 同时也可以发现问题 、弥补漏 洞 、纠正错误 。在对基本原理 、规律的探究 、发现 、归纳和应用的过程中 ，还要注 意多思 、敢问 、善问 ， 可准备一个问题本 ， 真正弄懂 、吃透地理概念 、地理原理和 地理规律 ， 既要知其然 ， 更要知其所以然 ，达到举一反三的目的。 二、落实基础， 突出主干，注意与初中地理知识的有机结合 基础和主干知识是指地理学科的基本概念 、原理 、规律和重要的地理事 物 、观念 、结论 。它们分布在教材的各个部分 。但总