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创班级文化促快乐成长一浅谈小学特色班级文化建设 摘要：近年来，随着我国经济的快速发展，班级文化是班主任与学生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成，既可以提高班级凝聚力，也可实现良好班风的构建。班级文化建设能充分调动学生的学习与实践兴趣，启迪学生思想，培养学生的道德素养，塑造他们积极向上的精神，促进学生健康发展。同时，班级文化的有效建设也可以提高校园文化品质，构建和谐的校园环境，营造良好的育人氛围。班主任要充分考虑学生、班级等多方面因素，在班级文化建设过程中开展特色活动。 关键词：创班级文化；促快乐成；小学特色班级；文化建设 引言 环境对人有着潜移默化的影响。古人就曾说过：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在泥，与之俱黑。”学生学习生活的具体环境就是班集体，所以，构建积极和谐、健康向上的班级文化对学生的成长有着重要的作用。 1班级文化的作用 第一，班级文化通过对学生耳濡目染来进行教育与感染。作为学生学习和生活的主要场所之一，学生大部分时间都在班级里，自主或不自主地学习并创造着班级文化。第二，班级文化通过班级管理来完成学生为主体的文化建设。班级管理目标、内容及方式是班级文化形成的主要方式，对学生的各个方面都有直接或间接的影响。通过班级管理不但能够有效地约束学生，而且能更好地指导学生。第三，班级文化与学校文化建设相互作用。班级文化建设在学校文化建设中占有十分重要的地位。学校文化辅助着班级文化的建设，同时班级文化建构着学校文化的内容。 2加强小学特色班级文化建设 2.1合理规划班级管理制度 为了加强小学班级特色文化的构建，班主任应该重新审视当前班级制度的缺陷，然后分析原因，再结合班级实际制定班级文化风格。可组织学生以小组讨论的方式构思班级文化的特点，并重新规划班级内学生学习制度、课桌椅的摆放、班级值日制度、活动要求等。另外，班主任也可以让班上学生一起讨论班徽、班歌、班级口号、班级特色文化内容、班级目标以及相关解读等，通过学生的共同讨论，能够增加班级凝聚力，同时班上学生的参与积极性也会更好，更有利于消除学生的排斥心理，学生更有参与感，也会更加自发地维护班级制度。此外，班主任还需要对学生的生活习惯、学习习惯、道德行为等进行规范，注重提升学生的个人素质，引导学生相互学习和监督，从而更好地构建良好班风班纪，为学生营造一个良好的学习环境。正所谓，无规矩不成方圆，在构建班级文化过程中，应该充分发挥班级制度的机制作用，通过制度起到约束、规范教育的功能，为班级正常秩序开展提供保障。良好的班级管理制度能够形成班级制度文化，结合小学实际情况，将意念转变为文化，为班级文化构建量身定制文化制度。 2.2培养学生感恩之心 为培养学生的感恩之心，班主任要引导学生开展实践活动，让学生感受帮助他人的快乐。如可组织学生进行调查，了解父母的工作与生活情况，知道父母对自己的期望和要求；了解自己每年的花费在家庭消费总额中所占比重，记住父母生日，帮助父母做力所能及的家务，献上生日礼物，学会感恩父母。此外，也可要求学生了解教师的职业特点，思考教师对自己的帮助，学会感恩教师。通过实践活动，学生回顾了自己曾受到的关心和帮助，学会感恩周围的人。还可要求学生了解生活变迁，感受社会发展，学会感恩社会。 2.3活动文化要能够满足学生的成长需求 教师可以为学生创设各种活动的氛围，利用多种活动形式来吸引学生，让他们充分体验各种各样的角色设置。在活动前后，教师要对学生和体验进行指导和补充，使学生的视野得到拓展，获得全面、健康的发展。如开设“绿色小天使”活动，我班学生在教室后黑板处设立了一个“生态角”，里面不仅有他们喜欢的树叶标本，还有一些动植物的图片。学生自己利用图册制作了标本的制作流程，还写了观察日记，并将生态角的日常维护与管理条例贴在了一旁。这些都是学生自己的想法与创意，在活动中，我们不仅能够看到学生对于动植物的爱心，还能通过各种图册检验他们的绘画能力，利用观察日记看到学生的写作能力与实践能力。由此可见，活动使学生的更方面能力都得到了很好的培养，有了很大的提高。 2.4通过开展丰富的班级活动给学生提供更加宽广的学习空间 根据学生身心发展的特点开展多种形式的班级活动，在充实学生学习生活的同时，开阔他们的视野，提高他们学习的热情。在富有趣味的活动中带入班级管理和班级文化建设，增强他们自我管理的自觉性。下面以我班开展的“诚信做人”主题中队活动为例，来进一步探讨班级活动对班级文化建设的意义。活动的目的：通过活动让学生们树立正确的道德观，更深刻地了解诚信的重要性，并在日常生活中做到诚实守信。同时，通过讲故事的方式让学生们锻炼口才和增加自信。活动准备：（1）广泛发动学生们通过各种途径收集有关诚信的小故事，如上网、去图书馆等。（2）将学生们按小组分队，每组各派两名学生分别负责参加演讲和担当评委，其余学生在听