《Scratch动画制作—循环结构》教学设计(小学信息技术精品).docVIP

PAGE PAGE 8 教学基本信息 课题 Scratch动画制作—循环结构 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 信息技术 学段： 小学 年级 五年级 教材 北京版信息技术第三册 指导思想与理论依据 依据《中小学信息技术课程指导纲要》、参考《普通高中信息技术课程标准》、《西城区小学信息技术教学指导意见》，程序设计作为信息技术课程的一项传统而又充满创新意义的教学内容，重新得到学界的重视和学生的喜爱。通过程序设计教学可以使学生了解程序设计基本思想，学会严谨、科学的分析、解决问题的思路和方法。 Scratch程序设计语言作为教学平台，以其形象生动的图形化编程形式，向学生呈现浅显易懂的编程过程，从小对学生进行逻辑思维能力的启蒙教育。 教学背景分析 内容分析： 本课选自北京版小学信息技术教材第三册Scratch第三单元第16课《 制作简单动画 》中的内容。 本单元共8课，前两课学习内容让学生了解Scratch系统的基础知识；认识角色、背景、各个模块的功能作用。 第3课即本课，学习内容是学会使用重复执行模块；在编写程序过程中一方面理解概念，另一方面理解循环结构的思想和方法。” 学情分析： Scratch程序设计内容适合已掌握一定的信息技术基础知识和技能的小学高年级学生，本校在五年级下学期开设此课程。 特点分析 五年级的学生学习兴趣广，求知欲和好奇心增强，开始能够独立思考。学习能力已经加 强，自己有能力进行课前预习和课后复习。课上对于简单的内容教师可以鼓励学生自主探究，发挥学生间的引领作用， 激发学生的创作欲。 已有知识 了解Scratch系统的窗口组成及基本功能；认识控制模块库；“移动”模块、“下一个 造型”模块的使用。对背景进行简单的设置。 存在问题 受到每周1课时以及日常巩固操作不够的影响，学生对知识掌握的遗忘性大，操作易生 疏，学生间的学习水平参差不齐。课上教师应该注重通过复习帮助学生梳理已有知识，通过不同任务的分层教学缩小学生间的差异性。 教材处理： 根据上述分析，结合课程的内容以及学生的掌握程度现将本课内容处理如下 知识部分：程序设计“循环结构”；“重复执行”模块的作用；“显示语言”模块 的作用。 技能部分： “重复执行”模块的使用 ；添加“显示语言”模块。 教学目标 知识与技能 1.了解循环结构程序基本功能和作用。 2.了解“、 ” 模块的基本格式及使用方法。 学会“”模块的使用方法。 过程与方法 通过教学课件和师生演示示范，帮助学生理解如何确定“循环条件”的内容。 情感态度价值观 通过编写调试程序，渗透给学生一种严谨、科学的学习态度和解决问题的思路。 教学重与难点 教学重点： 1.了解循环结构程序基本功能和作用。 2．了解“、 ” 模块的基本格式及使用方法。 教学难点： 3．在编写调试程序过程中，教给学生学会严谨、科学分析问题的思路和方法。 教学设计流程图 复习导入 复习导入 提出问题 引发思考 教师讲授 研究问题 学生尝试 解决问题 不成功 成功 完成练习 强化巩固 展示评价 总结延伸 教学方法及教学资源 教学方法：讲授法与探究法相结合 技术准备： 1.硬件准备：多媒体机房、电子白板。 2.软件准备：Scratch程序、演示文稿。 教学准备： 教师：课件、教具、教材。 学生：学生学件、教材。 板书设计 Scratch动画制作——循环结构 循环体 重复执行（）次 循环条件 循环变量 教学过程(文字描述) 教学环节 教师活动 学生活动 设置 意图 技术应用 时间安排 复习 导入 3分 ? 【观看范例1】?上节课我们编写了小猫移动的程序，请大家一起回忆编写的]脚本程序是什么？（如图） ????????? ???????请同学说一说你编写的脚本程序，教师操作。 请同学说一说这个程u序的执行过程?（参照PPT，如图） ???????? ????????像这样按照自上而下执行程序的流程叫做什么结构？今天我们将认识一种新的程序结构，是什么呢？我们边学习边寻找答案。 ????????【板书】 学生回答（预设）：添加“当绿旗被点击”模块—添加“移动1