第12课《醉翁亭记》教案 2023-2024学年统编版语文九年级上册.docxVIP

《醉翁亭记》教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：熟读课文，扫除阅读障碍。读准字音，读出感情，读出意境。 2.思维发展与提升：品味语言，体会理解“乐”的含义。培养赏读文言文的能力。 3.审美鉴赏与创造：触摸作者的心灵，体会作者的人生理想，并从中受到精神的感染。 4.文化传承与理解：.欣赏本文的语言，探寻美点，体会自然美的意境。 二、教学重点、难点： 教学重点： 品味词语，全面深入感受“乐”，培养学生的想象力，理解力，分析力。 教学难点： 太守为何而醉？ 三、教学设想 单元提示中要求“在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用”“要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀” 我在这节课中中通过教师范读，学生齐读，个别朗读等多种诵读方式，在诵读中感受虚词的妙处，感受文中的“乐”，感受作者与民同乐的情怀，并能从中汲取精神的营养。 四、教学方法： 1、诵读法：本文是一篇游记散文。大量运用片偶句，加强了韵律美；虚词“而”“者”“也”的运用，加强了咏叹意味。反复诵读才能体会文章文质之美，在诵读中自然而然的体会到山水之美，山水之乐，积累语感，加深理解。 2、讨论法：将课堂教给学生，充分发挥学生的主动性，使教学在轻松愉悦的气氛中高效展开。 3、点拨引导法：学生的讨论要在老师恰如其分的及时引导下