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清代官学教师选拔方式的比较 捐赠、捐赠、捐赠和捐赠。在清代，它也被称为“捐赠事件”，即官方捐赠、等级捐赠、公民捐赠、捐赠和获得正式资格的学生。捐纳这一做法始于秦,秦得天下,令民纳粟而赐以爵,汉代承之,唐肃宗至德二年,纳钱百千文,与明经出身;宋真宗、神宗以赈济实边,相继实行纳粟补官法,明代又有捐职与纳监之分,至清遂成条制。1清代之捐纳分为两类,一为“暂行事例”,捐例不外拯荒、河工、军需三者,期满或事竣即停,主要是捐实官;一为“现行事例”,主要是捐虚衔、封典和出身。 明前期首开教职捐纳之风气,纳马纳粟者可除授地方儒学教师(以下为论述方便有时用“教职”一词),到成化元年(1465年),鉴于地方官学教职质量下降,在吏科给事中沈珤等人的建议下,朝廷下令凡学正、教谕必用副榜举人,而岁贡、纳马纳粟等项人员只授训导2,成化四年(1468年),又定纳马纳粟等项没有参加过科举之监生,不准选授教职。3有清一代,入官重正途,即重视从科举出身者(进士、举人)和五贡(岁贡、恩贡、拔贡、优贡及副贡)及荫生中选拔官吏,但同时由异途(如议叙、杂流、捐纳、官学生、监生、俊秀)入仕者仍占相当之比例,尤以捐纳一途入仕影响最大,成为清代文官选拔制度之重要组成部分。清代官学教师之选拔亦重正途,但与以往各个朝代不同的是,清朝之教师捐纳,始于康熙朝,历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治诸朝而废止于光绪朝。尽管对于这一制度人们