第2课 根对水分的吸收（教学设计）五年级科学上册（粤教版）.pdfVIP

2.根对水分的吸收 教学目标： 科学知识：了解根的结构、特点及作用 科学探究：运用对比实验观察实验现象，探究根的吸水作用 科学态度：培养通过现象观察归纳事物本质的品质 教学重难点： 重点：了解根的结构及作用 难点：运用对比实验观察实验现象，探究根的吸水作用 教学过程： 一、复习导入 回顾植物生长需要的条件（空气、水分、阳光、土壤……） 回顾一颗完整的绿色开花植物具有的6 大器官：根、茎、叶、花、 果实、种子。 思考：水分是通过那个器官进入植物体内？ 引出课题：根对水分的吸收 二、新知探索 思考：1.不同植物的根都长一样吗？2.根是怎样吸收水分的？我 们可以怎样设计实验来验证？3.根除了吸收水分还有其他作用吗？ 讲解：根的形态及特点根主要有主根（粗壮发达）、侧根（短而 细），不定根（茎或叶长出的根）三种，不同植物的根系不同，像大 葱的根粗细和长度都差不多，像胡须一样。这样的根属于须根系。像 大豆的根中间有一条明显的主根，周围有许多细根。这样的根属于直 根系。 活动一：认识根的吸水作用 根是怎样吸收水分的？我们可以怎样设计实验来验证？请仔细 阅读书本P4 页的资料，小组讨论想出验证方案，并汇报。 学生讨论验证根吸水实验设计方案。 验证：根能吸收水分吗？准备材料：两组幼苗、清水、塑料瓶、 橡皮泥、记号笔。实验步骤：1.准备两株长势相同的同种植物，一株 有根，一株去根。2.分别放入两个大小一样，水量相同的塑料瓶中， 并用橡皮泥封住瓶口。3.用记号笔在塑料瓶中原始水位处做好标记。 实验注意事项：1.为什么要用橡皮泥进行密封？（防止瓶中的水被蒸 发，影响实验结果）2.为什么要用记号笔做标记（用记号笔做标记， 方便观察水位的变化） 引导：引导学生做好实验观察记录，并填写表格 几天后观察 有根植物 无根植物 生长旺盛 叶子萎缩，茎变软 塑料瓶中的水位下降 塑料瓶中的水位无明显变 化 结论：根可以吸收水分，供植物生长 活动 2：根系的分布与水的关系 讲述：在小溪、池塘边的树木常常生长茂盛，靠近水源一侧放入树根 往往会特别发达，植物根系的分布情况是否与水在土壤中的分布有 关？ 结合活动手册，尝试通过种子萌发实验来研究根系的分布与水的关系。 实验步骤： 1.取几粒绿豆或番茄等植物种子，用少量的清水浸泡，当种皮破裂即 将长出根的时候，取出备用； 2.在碟子中间放一团湿棉花或湿纸巾； 3.将已经处理过的种子，均匀放在湿棉花四周；4.每天定时补水，保 持棉花团湿润。几天后，观察种子萌发过程中根的生长和分布情况 三、拓展实践 实践——根在土壤中的分布 1.取一个四周的三面为木板、一面为玻璃的观察箱，填满培养土； 2.在观察箱左侧靠近玻璃面板的一侧植入一株植物幼苗，用黑色卡纸 遮挡玻璃面板； 3.每天定时往观察箱的右侧土壤补充适量水分； 4.一段时间后，移开黑色卡片。通过过玻璃面板观察植物根系的分布 情况。 拓展：植物的根还有什么作用？（根系深入土壤，并向四周延伸，将 植物固定在土壤中）。 思考：根只“喝”水够吗