第二单元 5搭石 （教学设计）（第一课时）语文五年级上册（统编版）.pdfVIP

第二单元 5.搭石（第一课时） 1.认识 “汛、挽”等 6 个生字，读准多音字 “间”，会写 “汛、访”等 10 个字，会写 “汛期、山洪”等 16 个词语。 教学目标 2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要 内容。 用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内 教学重点 容。 用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内 教学难点 容。 教学过程 一、整体感知，导入新课 1.同学们，你关注过自已的阅读速度吗?你每分钟的阅读量大约是多少字? 这节课我们一起学习第二单元，请大家打开书，整体了解一下这个单元的学习内容。 阅读了单元的封面页，你知道了什么？ 2.阅读要有一定的速度，作为五年级的学生，阅读量越来越大，这正是我们应该掌握 的本领。 3.本单元的课文前都会有一段话。这段话就是告诉我们提高阅读速度的办法。你们看 《搭石》前的这段话。看完后，你知道如何提高阅读速度了吗？ （课件出示）1.集中注意力 2.尽可能减少回读的次数 让我们走进课文，将方法实践起来吧。 二、记录阅读时间，交流提高阅读速度的方法 1.现在，我们开始实践。 ①集中注意力，迅速找出每组词语中不同类的一个。 A.汛期 防汛 喜讯 汛情（ ） B.懒惰 偷懒 惰性 勤快（ ） C.协调 威胁 协助 协管（ ） D.衡山 平衡 衡量 横竖（ ） ②用较快速度默读这些词语，看看能记住几个。 A．访问　　问答　　答应　　应声 B．谴责　　责备　　备考　　考试 C．间隔　　隔开　　开始　　始末 D．人影绰绰　绰绰有余　余音绕梁 ③快速默读课文，读完并确定能回答这些问题后，记下自己所用时间。 本文共 600 余字，我的阅读时间约___________分钟。 注意以下几点： (1)记下所用的时间。时间是指把握课文内容、读懂课文的时间。 (2)阅读时要集中注意力，不分心。遇到不懂的词句，不要停留太久，不要回读。 (3)记录完阅读时间后,要先合上课本，再完成检测题。 (4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他同学阅读。 2.快速默读课文，读完并确定能回答这些问题后，记下自己所用时间。 3.反馈检测题。 4.在快速阅读的时候，遇到一些词不会读，怎么办？读音不会可跳过。放在后面来解 决吧！现在，我们来看看本课中难以解决的读音。 一行人 间隔 相背而行 协调有序 5.那文章里有些词和句子刚碰到不理解，怎么办呢？这两位同学给我们带来提示。听 一听。两位同学其实想告诉我们什么？（不要回读。） 6.课文里有些词语和句子刚碰到时不理解，读了后面的内容，自然而然就能推测出它 们的意思。 ①比如汛期：每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。读了这一句，你明白汛期的意思了吗？ ②紧走搭石慢过桥，又是什么意思呢？ 7.在不影响理解的情况下，我们遇到不太熟悉的词语，不一定要停下来，而且很多读 着读着自然而然理解了。这就叫做“不回读”，不回读可以帮助我们提高阅读速度。 8.同学们，这节课我们用较快的速度读了《搭石》这篇课文；并了解了提高阅读速度 的方法是集中注意力和不回读，希望大家再以后的学习中能运用这样的方法读课文。 三、重读慢读，整体感知 1.快速阅读的要求往往是了解文章大意，把握文章中心。如果要赏析文章，就需要重 读、慢读。我们要回答这个问题：这篇文章围绕搭石写了哪些方面的内容呢？就需要慢慢 读，重读。 2.交流课文围绕搭石写了哪些方面的内容。 3.说搭石其实就是告诉我们什么是搭石。用“”在文章中划出来。 ①生交流，出示句子： 　　 ②“平整方正”