第4课《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》教案 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

PAGE PAGE 1 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课标要求 通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解汉的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 二、教学目标 通过讲述汉初施政方针的重大调整，统治者采取的恢复发展经济、稳定社会的措施，以及其产生的效果，培养学生透过历史现象认识历史发展规律的思维能力，引导学生理解历史发展的因果关系； 汉武帝实行和巩固大一统的措施，使学生明白统一多民族封建国家得到巩固和加强； 通过西汉后期土地兼并严重、农民破产流亡的社会矛盾，重点讲述东汉中后期的宦官外戚专权，使学生了解宦官外戚这一矛盾在中国历史上的作用； 两汉在史学、文学、天文、数学领域的成就，使学生明白人民群众是历史的创造者 三、教学内容 1、汉初施政方针的重大调整，统治者采取的恢复发展经济、稳定社会的措施，以及其产生的效果； 2、汉武帝实行和巩固大一统的措施，统一多民族封建国家得到巩固和加强； 3、通过西汉后期土地兼并严重、农民破产流亡的社会矛盾，重点讲述东汉中后期的宦官外戚专权； 4、两汉在史学、文学、天文、数学领域的成就 四、教学重难点 教学重点：两汉统一多民族国家在政治、经济、社会、思想文化上的巩固 教学难点：两汉衰亡的历史原因 五、学情分析 在初中的学习中，学生已经对本课部分内容有所了解，但是对于治理措施颁布的原因和详细内容学生还是没有掌握；在之前的学习中已经学习过统一多民族国家的相关知识，对于本课的部分内容不会很难理解，但是一些学术性较强的内容学生还是比较难以理解。 六、教学方法与资源 教学方法：讲授法 教学资源：历史史料、历史图片、多媒体 七、教学过程 导入： 在前面课程当中，我们学到了秦朝，并且同学们应该已经了解到从西周到秦，社会上产生了巨大的变革，我们将其称为“周秦之变”，“周秦之变”是公认的中华文明的“分水岭”，一般认为以秦始皇统一六国告一段落，以秦制的全面推行和底定而终结，自此中国社会进入“朝代循环”。但是也有学者认为，后世延续两千年的王朝体制，在秦代仍然没有成形，真正开启这个循环的，是在汉朝时期。那为什么说是在汉朝呢？我们今天就一起来学习第4课，西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固。 课堂探究： 一、汉并天下，沿袭秦制 用“非承秦无以立汉”入手，引导学生说出汉初的治国内容，得出“汉承秦制，有所损益”这一结论，同时引入郡国并行制，直接讲解汉文帝、景帝、武帝对于诸侯国的治理措施，着重讲解“推恩令”。 运用史料使学生明白汉武帝即位时所面临的问题，后引出他解决问题所采取的策略。 二、国祚昌隆，西汉强盛 1、制度建设，强化专制主义集权 通过史料和图片，分别讲解汉武帝削弱相权、创立察举、加强地方监察和维护社会秩序的措施，并用具体的题目来帮助学生理解。 2、经济政策，国家统制 运用历史图片来讲解汉武帝改革币制、盐铁官营、均输平准、算缗告缗、编户其民及重农抑商的思想内核，使学生明白加强对经济的统制也是在加强中央集权，并用具体的题目来帮助学生理解。 3、思想政策，尊崇儒术 通过对董仲舒的思想学说进行分析，得出汉武帝时期的思想政策是罢黜百家、独尊儒术，但外儒内法、儒表法里的特点，同时介绍尊崇儒术的相关措施及影响，并点名各个朝代实行不同的治国思想都是顺应时代潮流，都是符合最高统治者利益的。并用具体的题目来帮助学生理解。 4、开疆拓土：反击与开边 用秦汉疆域图来反应这时期汉朝的疆域变化，并用图片和史实讲述汉朝开疆拓土的措施。 三、江河日下，东汉兴衰 1、奉天法古，王莽改制 从土地兼并入手，说明西汉后期社会的主要问题，从而讲述王莽篡政及新莽改革。 2、光武中兴，刘秀改革 从新莽改革的消极影响引出赤眉军、绿林军起义，并讲解光武帝的改革措施。 3、政治黑暗，外戚宦官 用图表来讲解当时的宦官、士大夫、外戚之间的关系和斗争。并解释其实质。补充豪强政治相关内容以及后期的黄巾军起义和东汉的灭亡。 四、成就卓着，两汉文化 从史学、文学、科技三个方面，以及补充史书的特点及古代科技的特点。 八、课堂小结： 用时间轴及秦汉的阶段特征来总结本课。 板书设计 主要写汉武帝大一统政策： 政治：制度建设，强化专制主义集权--中朝、察举、刺史 经济：国家统制-改革币制、盐铁官营、均输平准 思想：罢黜百家，独尊儒术 对外：丝绸之路的相关内容 课后反思 课程内容过多，课件上大段文字过多，容易使学生感觉疲劳，学生参与课堂的方式单调。