春秋战国的纷争与变革+专题训练 高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习.docxVIP

试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 春秋战国的纷争与变革--高三历史专题训练 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．西周时期，各诸侯国之间存在大量无主的土地和田野，并无明确的边界，直到春秋战国时期，边界的概念才逐渐形成。这一变化反映了春秋战国时期（???） A．土地兼并加剧 B．郡县制度普及 C．均田制推行 D．铁制农具应用 2．如下图所示，战国时期，各诸侯国流通的钱币各具地方特色。这一现象从侧面反映（????） ?? A．统一趋势尚未出现 B．商品经济难以发展 C．国家处于分裂局面 D．诸侯国间始终对立 3．春秋时期，管仲把齐国人按照职业分成士、农、工、商四类，然后“定民之居，成民之事”：士人集中居住在清静之地；农民集中居住在田野；工匠集中居住在官府；商人集中居住在集市。四类人分类聚居，不得随意迁徙，职业世袭。这一举措（????） A．强化了重农抑商的经济政策 B．推动了我国农耕经济形态出现 C．形成了完善的职业教育体系 D．具有稳定社会秩序的政治功能 4．战国时期，新兴的士阶层崛起。孟子提倡“仁政”，荀子主张“隆礼重法”，庄子崇尚逍遥自由，墨家主张“兼爱”“非攻”“尚贤”，法家主张以法为工具管理国家。由此可知，新兴的士阶层(???) A．重视以人为本、主张民本思想 B．将戎狄蛮夷融入华夏认同观念 C．围绕治国理政而提出各自主张 D．抨击封建专制、倡导经世致用 5．春秋时期，由于“国”和“野”的区别逐渐消失，作为地方行政单位的乡、里很早就产生了。乡、里的负责官吏称乡长和里长，由于各诸侯国之下的地方政权为乡、里，所以当时的诸侯国君都直接地与乡、里的官员发生关系。上述材料集中体现了春秋时期（???????） A．中央直接控制地方的局面形成 B．社会转型的趋势已经出现 C．地方行政制度出现了根本变革 D．官僚政治取代了贵族政治 6．春秋战国时期创私学、兴教育最有成绩的是孔子，相传他“以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人”。下列思想中，与这一成绩的取得关系最密切的是（???） A．“道法自然” B．“相生相胜” C．“格物致知” D．“有教无类” 7．西周时期，楚君熊渠公然宣称“我蛮夷也，不与中国之号谥”；从楚成王开始“结旧好与诸侯，使人献天子”；到楚庄王时，观兵于周疆，问九鼎之轻重。该变化从本质上反映了（???） A．楚国国力日益强盛 B．楚国渐形成华夏认同观念 C．楚国中原交往密切 D．西周时期礼乐制度崩坏 8．公元前645年，晋国在韩原之战中大败于秦，国君被擒，黄河以西的土地被割让。面对不利局势，晋国贵族鼓励“国人”和“野人”到农村地区开垦荒地，向新垦土地征收税赋，并从开荒者中征召士兵。这反映了春秋时期（???） A．秦晋争霸促进民族交融 B．土地国有制开始兴起 C．诸侯纷争引发社会变动 D．户籍制度已普遍推行 9．韩非子强调“不务德而务法”，但也指出：“臣事君，子事父，妻事夫，此天下之常道也。”这表明韩非子主张（???） A．刑主德辅 B．德主刑辅 C．礼法并举 D．严刑峻法 10．孟子说：“民事不可缓也。”并呼吁统治者要“救民于水火中”“博施与民而能济众”。这说明他（???） A．关注社会现实需要 B．提倡建立精英政治 C．重视个人道德修养 D．代表劳动人民利益 11．战国时期，各诸侯国在编修史书时，往往站在自己的立场上，追溯其与夏商周三代的历史渊源。这反映出当时诸侯（???） A．积极谋求国家统一 B．对华夏正统的认同 C．高度重视史书编撰 D．固守分封等级秩序 12．秦汉时期，河北出土了大量的铁制农具，主要有犁铧、铲、镐、锹、镰、耙，用于翻土、收割等农业生产。1953年，在河北兴隆还出土了铸造铁制农具的模具铁范、铁芯共87件，这反映出该时期河北（　　） A．地方政府重视制造铁制农具 B．铁制农具不断革新 C．精耕细作小农经济有所发展 D．铁犁牛耕已经普及 13．据图1、图2可知，当时（????） 图1??春秋列国形势图???????????????????????????图2??战国形势图 A．传统政治体制焕发生机 B．经济发展重心开始变化 C．频繁战争阻碍社会进步 D．统一封建国家趋势形成 14．西汉学者刘向概括战国时期的混乱局面说:“ 田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序...晚世益甚，万乘之国七，千乘之国五，敌侔争权，盖为战国。”据此推测，战国时期(???) A．社会经济的发展促使上层建筑发生变革 B．周朝传统的政治秩序开始被破坏 C．大的诸侯国力图号召和控制中小诸侯国 D．儒家思想适应了兼并战