初中语文八上第二单元 6 藤野先生.pptVIP

第二单元 6　藤野先生 理清行文线索 【教材典例】《藤野先生》一文的行文线索是什么？ （2 分） 【得分步骤】①本文有两条线索，明线是“我”与藤野先生的交往；（1分）②暗线是“我”强烈的爱国情感。（1分） 【技法点睛】①看标题；②看反复出现的重点词句；③看抒情句、议论句；④看段落间的联系。需要注意的是： 有的文章的线索并不是只有一条，有时有两条（明线和暗线）。 【答题模板】本文有一（两）条线索，线索（明线）是……（暗线是……）。 【对点演练】见本课T5。 A．绯．红（fēi） 要挟 抑扬顿挫．（cuò） 和蔼可亲 B．匿．名（nì） 畸形 油光可鉴．（qiān） 毫不相干 C．诘．责（jié） 烂漫 杳．无消息（yǎo） 神情萋然 D．喝．彩（hē） 教诲 深恶．痛疾（wù） 出言不逊 A 【解析】 B．鉴（jiàn）；C．萋（凄）；D．喝（hè）。 2．请运用所积累的知识，完成（1）－（4）题。 日本报纸上很斥责他的不逊．，爱国青年也愤．然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解pōu学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。 我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在jī刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 A．抑扬顿挫 B．成群结队 C．杳无消息 D．正人君子 【解析】“毫不介意”为偏正短语；A、B、D项为并列短语；C．偏正短语。 xùn fèn 剖 讥 C 反语 朝花夕拾 3．为了引导同学们对鲁迅和鲁迅作品有更深刻的了解和理解，学校准备开展“走进鲁迅”综合实践活动，请你参与。 （1）班级活动小组计划邀请历史老师周老师来参加本次活动，于2022年9月28日团队课时间为同学们作以“初中语文课本中的鲁迅”为主题的讲座。下面是小亮同学以活动小组的名义写的一份邀请函，其中有一些不妥之处，请你帮助他补充、修改。 邀请函 尊敬的周老师： 【甲】为了更好地了解鲁迅，使我们小组开展了“走进鲁迅”主题活动。 您一定要来呀！ 2022年9月26日 ××班“走进鲁迅”主题活动小组 ①【甲】处画线句子有语病，请你修改。 为了更好地了解鲁迅，我们小组开展了“走进鲁迅”主题活动。 ②【乙】处画线部分缺少关键信息，请你补充。 示例：特邀请您于2022年9月28日团队课时间来我班为同学们作以 “初中语文课本中的鲁迅”为主题的讲座。 ③邀请函中有一处表达不得体，一处格式不正确，请你找出来并修改。 表达不得体：“您一定要来呀”改为“期待您的到来”（或“请您届时光临指导”）；格式有误：末尾落款处，署名与日期应交换位置。 （2）活动过程中，老师摘引了三句话，组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”，请你也来发表观点，并结合材料陈述理由。 我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。 （选自《致赵其文》） 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （选自《故乡》） 什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 （选自《生命的路》） 示例：我认为鲁迅属于绝望而反抗者，从“希望本是无所谓有，无所谓无的”“没路的地方”可见鲁迅认为希望是不确定的，现实缺少可走的道路；从对“路”的开辟中可见鲁迅认为必须反抗现实、开辟道路才可能创造希望。 又一位可爱的老头儿走了 陈四益 ①方成先生去世了。不久前刚走完100岁的人生（　　），满指望他再创一个高峰，没料想他竟．急于到老朋友们那里团聚了。 ②方成先生本姓孙，名顺潮，广东中山人，毕业于武汉大学化学系。但朋友们不管熟悉还是陌生，都管他叫“方先生”。他的本姓本名，鲜为人知。就是知道，也仍称“方先生”。 ③朋友戴敦邦评说他：“多才多艺，平易近人，青春不老，幽默补膏。”到底有多“补”？你看丁聪画他的肖像：眉关紧锁，一脸的忧愁幽思。或许，正因为满腹忧愁，所以希望用笑来驱赶，在笑声中同那些忧愁说声“拜拜”！ ④20世纪50年代初，我曾问方先生：您学的是化学，怎么就丢了专业，改行漫画了？他说我就想画漫画。问他漫画是哪儿学的，答曰：在武汉大学当学生时，画壁报练出来的。 ⑤同方先生相识时，我正同丁聪先生合作发表文画相生的《新百喻》，因为丁先生的引见，每每得以参加前辈先生的聚会，因而得以常见方成先生。 ⑥方先生耳背，聚会中，若有插话，常语出惊人，引得哄堂开怀。他引人发笑的话，每每是一本正经地说出，自己从来不笑，甚至还以（　　）的语气说出。哄堂大笑之际，他仍旧蹙眉不语，好像还有疑问：你们笑什么