初中语文八上第六单元 26 诗词五首.pptVIP

第六单元 26　诗词五首 赏析诗句 【教材典例】赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的妙处。（3分） 【得分步骤】①这两句诗运用了拟人的修辞手法，移情于物；（1分）②写出了诗人感伤时事，看到花儿都好像在落泪，久别家人，听到鸟鸣都好像是惊心的场景；（1分）③表达了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。（1分） 【技法点睛】①找出修辞手法或表现手法；②翻译诗句，明确画面内容；③感悟诗句情感，或人生哲理等。 【答题模板】本句诗运用了……手法，生动形象（委婉含蓄）地描绘了……画面（场景），表达（揭示）了……情感（哲理）。 【对点演练】见本课T11（2）、T13（2）、T14（1）。 1．给加点的字注音。 lí sāo zān yān jǐ xiāo jiē màn A．感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。 B．角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。 C．东风不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔。 D．天/接云涛连晓雾，星河欲转/千帆舞。 D 3．文学文化常识填空。 东晋 潜 元亮 五柳先 生 子美 少陵野老 现实 李杜 长吉 诗鬼 唐 牧之 樊川居士 小李杜 易安居士 宋 婉约 4．默写。 采菊东篱下 提携玉龙为君死。 东风不与周郎便 此 中有真意 欲辨已忘言 感时花溅 泪 恨别鸟惊心 黑云压城城欲摧 甲光 向日金鳞开 九万里风鹏正举 风 休住 蓬舟吹取三山去 课内精读 5．阅读《饮酒》（其五），完成下列问题。 （1）既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”？请用诗中句子作答。 心远地自偏。 （2）能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字？为什么？ 不能。“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。 6．阅读《春望》，完成下列问题。 （1）请赏析“城春草木深”一句中的“深”字。 “城春草木深”写作者春望所见：国都沦陷，城池残破，乱草遍地，林木苍苍。一个“深”字，令人满目凄然，渲染了破败、凄凉氛围。虽是写景，但实为抒情，情景交融，极富表现力。 （2）诗人时年四十多岁，却说“白头搔更短，浑欲不胜簪”，原因是什么？ 国家残破（或忧国）；惦念远方亲人的安危（或思家）。 7．阅读《雁门太守行》，完成下列问题。 （1）“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”赞颂了将士们怎样的情感？ 赞颂了边关战士的战斗意志和誓死为国的壮志豪情。 （2）请想象“半卷红旗”是怎样的景象，作者捕捉这个景象是要表现什么？ “半卷红旗”是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军；另一方面是高度戒备，不可张扬，把战事的紧张状态凸显了出来。 8．阅读《赤壁》，完成下列问题。 （1）诗歌开头为什么从一把不起眼的折戟写起？ 借一件古物兴起对历史的慨叹，小中见大。（折戟——小；赤壁之战——大；国家的命运——大）。 （2）全诗最精彩的是久为人们传诵的最后两句，这两句议论抒发了作者怎样的思想感情？ 曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，因为他自己生不逢时，有政治、军事才能而不得施展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为，显示出一种逼人的英气。 9．阅读《渔家傲》，完成下列问题。 （1）这首词是记梦之作，词人着力描写梦境的作用是什么？ 词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。 （2）“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”字值得品味，请根据这个字的意蕴，说说这句词表达了词人怎样的思想感情。 “嗟”字生动地写出了词人彷徨、忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋和怀才不遇的愤懑。 10．阅读陶渊明《饮酒》（其四），完成下列问题。 饮酒（其四） 陶渊明 栖栖失群鸟，日暮犹独飞。 徘徊无定止，夜夜声转悲。 厉响思清远，去来何依依。 因值孤生松，敛翮遥来归。 劲风无荣木，此荫独不衰。 托身已得所，千载不相违。 课外品读 （1）本诗运用了什么修辞手法？请你简要分析这种修辞手法在诗中的作用。 本诗通篇运用了比喻的修辞手法，以鸟的失群离所至托身孤松来暗示自己从误落尘网到归隐田居的过程，表明了诗人对现实的不满与对远离尘嚣的田园生活的歌颂。 （2）简要分析此诗中对照手法的运用。 诗的前六句极言孤鸟的失意，它徘徊无定，鸣声转悲，无地可容，诗人将其无处可去的窘迫处境描写得淋漓尽致，令人倍感凄凉。后六句却转写鸟的得其所在，把青松作为栖息之所，矢志不再离去，由于前面极言失意，让读者深刻地感到后半部分所写境遇的可贵，这种前后对照的写法，达到更为感人的效果。 11．阅读杜甫《遣怀》，完成下列问题。 遣　怀 杜　甫 愁眼看霜露，寒城菊自花。 天风随断柳，客泪堕清笳。 水净楼阴直，山昏塞日斜。 夜来归鸟尽，啼杀后栖鸦。 （1）古人评论说：“‘愁眼’二字，便见所怀。”“愁眼”所见的