幼儿园多媒体小班教案.docx

幼儿园多媒体小班教案 【篇一：幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案】 幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案 如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6 活动目标 尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。 跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。活 动 准 备 1．经验准备：认识动物，能够跟着音乐拍手。 材料准备：绘本《一步一步走啊走》，ppt 课件，小动物走路的音乐。 活动过程 一、情境导人，引出故事内容 师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一 个跟着一个走。走来了 一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁？ 二、听听看看，模仿走路姿态 1．大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走） 重点提问：谁来了呀？ 小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它 吧！ 重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、 摆弄爪子等动作） 小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。 过 渡 ： 快 听 ， 又 有 朋 友 来 了 1 2．大白鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走） (1)重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？ 小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头， 走起路来摇摇摆。 过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。 (2)重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？ 小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。 过渡：一个跟着一个走，它们玩得真高兴。 小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳） 引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？ 小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了 就轻轻跳。 集体音乐游戏。 小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。教师反思及活动点评 教师反思 教师站位应恰当 本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。对于教师的站位应该面向 幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿，作为排头第一个走，效果不太理想，虽然许多幼儿跟随着我，可是我却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，教师应面向幼儿，才能更好地观察幼儿，并且给予幼儿适时的语言或动作支持。 2．音乐游戏的步骤如何步步递进 音乐游戏必定有游戏规则，当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时， 倾听是非常重要的。 第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。这是一个从听开始的活动， 脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐游戏的目标就难以达成。3．小班幼儿的第一谁来做 小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈。本次活动中，教师站在了第一个，给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”，于是出现了争抢第一个位置的情况。教师应该在逐个环节中，慢慢地退到幼儿后面，鼓励幼儿成为活动的主体。 活动点评 下面，将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及教师的实施过程 怍一分析。 把握年龄特征，挖掘绘本内涵 小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快， 注意力易转移，兴趣短暂。如何激发小班幼儿的兴趣，更好地开展 音乐活动，使其获得愉快的情绪体验，有效促进其发展，是摆在我 们面前的一个需要探索的问题。 “一步一步”活动源自《一步一步走啊走》绘本故事，从活动名称就 能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。绘本中的人物形象可爱、生动，教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐，有效学习。 依托绘本情节，巧妙结合运用(1)音乐性 将绘本故事《一步一步走啊走》与音乐动作相结合：旋律节奏适合 幼儿走步的速度，便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事《一步一步走啊走》的情境匹配， 也符合幼儿喜欢的故事人物——大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。 趣味性 模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。本次活动中教师 巧妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简单地模仿小动物的 动作，而是紧抓 “趣”字——大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等， 动作源自幼儿，从教师的引导、提升中看得出“挖”的过程。活动过 程变得有趣、生动和自然，活动的趣味性进一步提升。 此外，本次活动还充分发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作 相结合。通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了 幼儿的学习兴趣和主动性，推动了幼儿的互动动作与创编。 游戏性 整个活动都是在《一步一步走啊走》