六年级下册语文教学计划人教版.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级下册语文教学计划人教版 六年级下册语文教学计划人教版 第一篇 (一)教材内容  教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵〞，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习〞，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。  本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语〞“课例〞“口语交际·习作〞“回顾·拓展〞四部分组成。课例包括4或5篇课文。部分课文后面支配了“资料袋〞或“阅读链接〞。全册支配“资料袋〞三次，“阅读链接〞五次。  “回顾·拓展〞由三个栏目组成，“沟通平台〞“日积月累〞是固定栏目，另有“成语故事〞“趣味语文〞“课外书屋〞穿插支配。  本册要求会写80个字。教材后附生字表，还在每组课文之后支配了“词语盘点〞栏目。其中，“读读写写〞中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记〞中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习〞采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大部分。  (二)教学目标  1、识字与写字  ①有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。  ②硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。  ③能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。  2、阅读  ①能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。  ②默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕捉信息。 ③能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。  ④在阅读中不断积累语言，增添语感。  ⑤在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力)，了解文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。  ⑥诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。  ⑦扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。  ⑧学习浏览，扩大学问面，依据需要搜集信息。  ⑨受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的理想。  3、习作 ①懂得写作是为了自我表达和与人沟通。  ②养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。  ③能写简洁的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。  ④能依据表达需要，使用常用的标点符号。  ⑤能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。  ⑥40分钟能完成不少于400字的习作。  4、口语实际 ①与人沟通能敬重、理解对方。  ②乐于参与商量，敢于发表自己的意见。  ③表达要有条理，语气、语调适当。  5、综合性学习 ①策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行商量和分析。 ②初步了解查找资料、运用资料的基本方法。  (三)教学重难点  1、重点： 学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。  2、难点： 学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。  学生基本状况：  本班学生在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平常比较乐于表达，擅长沟通，学问把握坚固，对阅读有深厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，常扰乱课堂秩序，课后拖欠作业，学习效率不高。  总体来看，本班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能团结互助的不多，学生的语文基础学问把握较差。在学问方面，大多数学生能在基础部分把握的还比较坚固，但在对词语的理解与运用能力方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。  在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的