小学教师说课模板.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教师说课模板 小学教师说课模板 第一篇 一、教材分析  Good morning,everyone.m Yang Hong-xia、m from Wangsi primary school.今日我说课的内容是《小学英语》第八单元第一部分，也就是15课。本课主要学习用How many…来询问和表达人的数量。在前一册教材第6单元，孩子们已学习和把握了用How many…来询问和表达事物的数量，本课只需在此基础上扩展到询问和表达人的数量，引导学生将旧学问作一些迁移、重组，难度不会很大，而且本课的内容十分贴近学生实际，有利于学生兴趣的激发和主动性的调动。  二、教学目标  《英语课程目标》提出基础阶段英语课程的总体目标是培育学生综合语言运用能力，结合这一总目标和学生的实际状况，将本课的教学目标设计如下：  学问目标：  1、能听会说How many people are there in your family?及其回答。  2、能听、说、认读单词manager、family、people.  技能目标：  通过引导学生主动参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生娴熟应用本课所学的语言和学问进行日常交际，形成综合运用语言的能力。  情感看法目标：  通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松开心的教学气氛，培育学生的学习兴趣。  三、教学重、难点  培育学生在特定语境内领悟和使用语言交际的能力是小学英语教学的重点，本课的句型How many people are there in your family?There are…对培育学生的会话能力起着极其重要的作用，所以能听懂会说句型及相应回答是本课的教学重点。本课的教学难点是：How many后应当接名词的复数形式，以及对集合名词的people的理解及运用。  四、教法、学法  为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，根据学生的认知规律和本课教材的特点，我设计了以下教学方法：  1、创设情景法：结合学生生活实际，使学生在语言情景中感知、理解英语的意义。  2、主体参与法：通过大量的二人、四人小组操练，给学生更多动脑、动口的机会，表达主体性。  3、活动教学法：组织丰富多彩的活动，让学生在活动中学，在活动中用，进展学生的语言运用能力。  4、在学法上，把重点放在培育学生实际运用语言的能力上，依据小学生的特点，采纳自主学习法、合作探究法，迁移法。  五、突破重、难点的关键、  创设情景，让学生在情景中学习，组织活动让学生在活动中把握学问，在活动中稳固运用新知。  六、教具预备：  实物投影仪、相关图片、师生自备全家福、录音机、胡须、拐杖等相关道具。  七、教学程序  教学目标确实立，教法学法的设计，最终要在教学程序中表达。因此，合理支配教学程序是教学胜利的关键之一，结合学生的认知状况，我准备用以下五个教学环节来完本钱课的教学。  ㈠组织教学  小学四年级的学生仍旧爱唱、爱跳，一开始上课就让他们学习语言或者复习语言对他们来说是枯燥的，必需有一个循序渐进的过程，所以在一上课进行简洁的师生问候以后，我便带着学生进入了听音动作这一环节，结合本册教材内容，我设计了以下动作：stand up、sit down、run、walk、dance、jump、sleep、turn left、turn right、turn back、go ahead.这样既复习了所学语言学问，有调整了学生的心情，是学生以昂扬的激情参与到教学的下一环节。  ㈡复习旧知，服务于新知  现阶段，小学生的英语学习缺乏良好的环境，所以课前花肯定时间复习旧知，符合积少成多，滚雪球的语言学习规律，本课设计的复习内容也有利于新知的学习、把握。  1、在学生进入到了英语学习的状态以后，我便将学生分成四个大组，从1—20进行报数竞赛，对报数速度快而精确的小组进行鼓舞。  2、接着，联系数字和名词复数，听口令做事：listen repeat and do T:show me two books hree pens five pencilsone bag……学生拿出实物并重复two books hree pens five pencilsone bag……  3、为了激发学生学习兴趣，我结合学校教学条件，利用拐杖、胡须、工作服等道具将班上