一年级语文上册语文教学总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级语文上册语文教学总结 一年级语文上册语文教学总结 第一篇 20xx年9月通过考调，我进入了xx小学，担任一年级〔4〕班语文教学及班主任工作。转瞬一学期就结束了，作为一名班主任、语文教师，我觉得劳碌！辛苦！但也很欢乐！  已经有好多年没有接触低年级的教学工作了，当面对一群一无所知、天真活泼的孩子时，我倍感身上的重任，该怎么带着好这50名孩子呢？既要让他们轻松开心的学到学问，又要培育他们良好的行为习惯，这就是我努力的方向。  一、习惯入手，养成重于一切  一年级的学生可塑性强，有人说他们是＂一张白纸＂，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培育学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。  1、课前预备。我要求学生上课前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。要求学生家长在家里帮他们把铅笔削好，不能在教室里削铅笔，一是怕伤到学生的小手，二是怕铅笔屑弄脏了教室。了教室卫生。  2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培育学生遵守纪律的习惯。  3、做到＂三个一＂，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸养成良好的读书、写字习惯。  4、回答下列问题时，要落落大方，声音要嘹亮，要用一般话，要求说完好的话。  5、学会倾听。别人回答下列问题时，要留意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。  6、老师讲课时，留意听讲，不要轻易打断老师的课，有问题课后可以和老师沟通。  7、仔细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，不敷衍老师。  二、细心设计教学，提高课堂效率  一年级孩子刚刚从幼儿园步入小学，他们还习惯在课堂中各种游戏活动，教学中我采纳学生感兴趣的方法，如做游戏、讲故事、猜谜语、等活动，让学生轻松欢乐地学习学问。  为了帮助学生形象直观的识记生字、拼音，我还制作各种卡片、图片等教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。  班上50名孩子，学习参差不一，为了到达取长补短的目的，我把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌，让他们互相学习、互相商量、取长补短，充分发挥每个小组成员的作用。  另外，我把班上学习拔尖的好学生任命为＂小教师＂，让他们发挥带头作用，随时监督、帮助学困的学生，小孩教小孩，学习主动性更高了，而且这个效果很好。  三、优化作业，减轻学生负担  作业布置的目的就是差缺补漏、训练、稳固、提高。依据每天上课的内容，我布置的作业一般分两类：软性作业，就是回家要求家长参与完成的，如听写、背诵、读读、会话等。这类作业要求家长肯定要监督、帮助孩子完成，并要签上名。  另一类作业是硬性作业，就是要求孩子独立完成的，如抄抄写写，做一做等。这类作业老师批改以后要进行竞赛、展示，看谁做得最仔细！另外学生的作业量肯定要掌握，一次作业不超过30分钟。  通过一学期来的努力，我班学生在期末检测中获得了优异的成果，虽没出名列前茅，但50名学生参与检测， 90分以上人数 人，95分以上 人，100分 人，这对我来说已经是满意的结果了，下学期我将给学困生以更多的关注，在提高课堂效率上再下工夫，争取得到更好的成果！ 一年级语文上册语文教学总结 第二篇 一、基本状况分析  本班现有学生49人，大部分学生头脑聪慧敏捷，求知欲强，好问，模仿性强，对语文学习充满了深厚的兴趣，特殊是在阅读方面表现得尤为突出。经过一个学期的学习，学生的阅读水平有了极大的提高，并且一般话水平有了较大的提高；但也有个别同学不喜爱上阅读课，阅读水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后〞的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。为了本学期语文教学更上一个新的台阶，特对上学期的语文教学工作总结如下：  二、主要成果和经验  第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的.音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；三是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；四是