统编五年级下册语文教学计划+教学进度表.pdfVIP

统编五年级下册语文教学计划+教学进度表 一、学情分析 本班现有学生××人，除个别学生学习有较大困难外，其他 同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率 为 100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部 分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力 欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平 来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都 有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理 解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几 个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上 课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某 些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除 做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且 尝试利用多种手段提高学生课外阅读的兴趣，逐步提高学生的阅 读量和阅读水平。 二、教材分析 统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、 习作、语文园地等板块组成。每单元有 3-4篇课文。语文园地包 括 “交流平台”、 “词句段运用”、 “日积月累”等栏目。每个 单元采用 “人文主题”和 “语文要素”双线组元的方式编排。“单 元导语”为我们点明语文要素， “课文教学”让我们去落实这些 要素，贯穿方法指导， “交流平台”帮我们梳理总结，进一步提 炼方法， “词句段运用”和 “习作”教我们懂得如何去实践运用。 各内容环环相扣，层层深入。 具体安排如下： 第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达 的思想感情。 第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习 阅读古典名著的方法。 第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要 素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。 第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语 言、神态的描写，体会人物的内心。 第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体； 语文要素：学习描写人物的基本方法。 第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的 思维过程，加深对课文的理解。 第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静 态美和动态美。 第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风 趣的语言。 三、教学目标 1.识字与写字教学 本册识字200个，写字180个，把字写端正、规范。在提高 写字质量的同时，还可适当提高写字的速度，继续养成良好的写 字习惯。 2.阅读教学 （1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断 体验和感受，逐步形成能力。 （2）不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的 提高。 （3）不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步 形成阅读有一定速度的习惯。 （4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流 畅性。 3.口语交际教学 （1）激发兴趣，体现双向互动。 （2）继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。 4.习作教学 （1）进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔， 是习作，不是创作。 （2）培养观察、思想、表达三种能力。 四、教学措施 1.强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文、用语 文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主 要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良 好习惯的培养： （1）课前预习与课后复习的习惯。 （2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己 抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的 表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅 读活动。 （3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 （4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。 （5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2.营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体 的学习