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20xx小学六年级英语说课稿精选范文合集 培育学生“初步运用英语交际的实力〃是英语素养教学的目标，而 语言技能是交际实力的基础。语言技能包括听说读写四方面。其中听 力的独特功能对学生驾驭、运用英语起到至关重要的作用。以下是整 理的小学六班级英语说课稿，希望可以供应应大家进行参考和借鉴。 小学六班级英语说课稿范文一：【TheNationalDayholiday】 一、说教材 今日这节课是第六单元The National Day holiday的第一教时。在 此之前，我已经预先教完了第四单元，学生对于一般过去时中be动 词的变更已经有所了解。本课围绕国庆放假这一话题，把有关谈论过 去所作事情的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来，重点 介绍了 What did you...do?及其应答，以及规则动词过去式加字母ed 的读音。 二、说教法、学法 1,隐性语法教学 课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去 时的语法学问比较多。在学习一种外语时，假如不了解该语言的内部 规则，那将影响学生精确地运用该语言进行沟通。即使在小学阶段, 孩子也须要一些语法学问帮助他们坚实地、正确地驾驭语言。可是语 法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，简洁使所学的语言形式 与语言的运用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学帮助 时的特殊疑问句进行对话。 ③能理解课文内容，流畅地、分角色朗读课文。 3、情感目标： 通过各类游戏和情景对话，培育学生乐于仿照、敢于开口的学习 习惯。提高学生们参加学习活动的乐观性，增加学生们学习的自信念, 培育学生大胆地结合自身生活实际用英文与他人沟通、乐观与他人合 作的实力。 4、说教材和教学的重点和难点。 教学重点：1）能依据“三会〃、“四会〃的教学要求驾驭本课词汇和 句型。 2）能理解课文，并自然流畅地朗读课文内容。 教学难点：驾驭本课动词的过去式以及一般过去时的句型。 三、说教法、学法： 教法：依据六班级学生的年龄特点和教材的编排，我接受整体呈 现，分层递进、由易到难的教学方法。通过歌曲，情景介入和游戏等 媒体，让学生在真实情境中调查运用所学语言。在保持学生饱满的学 习爱好和热忱的同时，有效地完成预定的教学设计，提升学生实际运 用语言的实力。 学法：陶行知先生说过，教的法子要依着学的法子。因此，教学 中，让学生在玩中学、学中玩，在情景中运用新的时态。在学习中, 通过视察、发觉动词的不同的形式。形成关于时态中动词变更规则的 学问网络。 四、说教学流程： 1、以故到新，以趣激学 l)Sing a song: Did you ever see a lassie 进入新课之前，我先用一首简洁上口的，与时态相关的歌曲作引 子,有意识地渗透一般过去时这一时态,为下面的教学做铺垫。以次， 激发学生学习爱好。 2)Ask the children to look at the celender, and answer the questions. What/s the date today?玲What was the date yesterday? 通过直观、形象的手段，自然地带出课文第一段的内容。简洁的 对话贴近学生生活实际，学生边看日历边听对话，在真实的环境 中感 知语言，仿照语言。在听、说的过程中，感悟两种时态的不同点。 其 中穿插新单词anybody, question.让学生在情景中自然地进行对 话 沟通理解单词的意思。温故中而知新，新中有旧，旧中有新。英 语语 言学问技能得到持续强化，始终保持学习英语的自信念。 3) Review some phrases of verbs. 2、以境引思，以说促能 Describe a dream and present the phrases of verbs and the sentences of the past tense. 老师述说一个梦境，并通过图片，把课文中出现的动词词组的过 去式呈现出来。在图象一声音一意义，这一连贯系统的呈现中，让学 生理解了一般过去时的用法。感性学问逐步形成，并能主动、自觉地 投入学习中去活动。 3、以评励志，以能拓展 l)Sum up—Group work—Game 让学生小组探讨中，通过视察和对比，进行归纳，在提高学生视 察实力的同时，进展学生的归纳实力和语言表达实力。其中帮助学生 在感性相识的基础上上升到理性相识，在理性相识的基础指导下进行 语言实践。强化生生沟通，互帮互学。 2)Talk to the children: Z/What did you do yesterday? I … 通过老师与学生的对话，接着学习和巩固一般过去时的问答，学 生把所学语言学问运用到实际生活中，培育学生交际实力。让学生在 情景中自然地进