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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园排序说课稿 幼儿园排序说课稿 第一篇 活动目标：  能够发觉并清晰讲解并描述物体的排列规律。  学会按物体的1-2个特征有规律的排序。  能运用有规律排序的方法装饰物体，感受生活中物体排序的规律美。  活动重点：  学会按物体的1-2个特征有规律的排序。  活动难点：  能够发觉并清晰讲解并描述物体的排列规律。  活动预备：  经验预备：幼儿已有初步有规律排序的经验，观看过生活中有规律排序的物品。  物质预备：  (1)PPT(生活中有规律的排序的图如靠垫、珠帘等);  (2)幼儿操作材料：  ①穿手链：毛根、各种有颜色的笔套、珠子;  ②装饰腰带：自制腰带、各种自制的操作图形;  ③装饰相框：自制相框、各种有颜色的工字钉;  ④装饰帽子：自制帽子、大小不同的亮片;  活动过程：  一、播放PPT，引导幼儿观看生活中有规律排序的图片  1、播放PPT，引导幼儿观看  引导幼儿找规律，并用完好的话讲解并描述排列规律  教师  二、幼儿分组操作活动  教师示范讲解操作材料  (1)装饰相框：用工字钉有规律的装饰一个美丽的相框送给小兔。  (2)装饰帽子：用不同大小的亮片有规律的装饰一顶美丽的帽子送给小兔。  (3)装饰腰带：用各种图形宝宝有规律的装饰一条腰带送给小兔。  (4)做手链：珠子和笔套串项链，用毛根穿水彩笔笔套，按规律穿一条美丽的手链送给小兔。  提操作要求  (1)用工字钉操作时要留意安全，操作时要保持清静，若有问题请举手;  (2)小朋友可以用刚刚我们说过的规律装饰，也可以想出不一样的规律装饰;  (3)假如你很快就装饰完一种礼物，你还可以到另外一组装饰别的礼物。  幼儿操作，教师巡回指导，鼓舞能力强幼儿大胆创编排序规律  三、展示幼儿作品，师幼共同讲评。  教师重点挑出1-3种排序规律进行讲评  自然结束，引导幼儿课后相互检查，并把装饰好的礼物送给小兔。 幼儿园排序说课稿 第二篇 一、说活动教材  排序，在我们的生活中处处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发觉、运用和创造这种有规律的美的引导者。  幼儿学习排序能够为幼儿建立初浅的数学概念做好预备。幼儿学习排序，能够按物体量的差异排序，也能够按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，能够更进一步地学习根据物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习〞，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。  依据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序〞，并设定在大班第二学期进行。  二、说活动目标  1、活动目标  (1)鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。  (2)增添幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步进展幼儿的思维、观看、比较和初步的推断推理能力。  2、重点：鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。  3、难点：引导幼儿发觉递增递减的排序规律，并学习排序。  分析：目标(1)为认知目标，重在鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较，发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发觉和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新学问点，也是难点部分。  目标(2)是能力和情感目标，通过各种形象好玩的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，把握排序操作的方法，进展幼儿的排序能力。  三、说活动预备  1、幼儿经验预备：已经有根据物体某一特征规律进行排序的经验：如根据物体的颜