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工程技术人员年度考核表 姓名：部门：岗位：日期： 考核目标 考评标准 得分 工 作 态 度 20 分 责任心 消极被动不负 责任 有时责任心 强，但多数情 况下缺乏责任 心。 有一定的责任 心并敢于对自 己的工作负 责，知错就改。 责任心强，能 清楚地知道自 己的责任，并 勇于负责。 对任何事情都 有强烈的责任 感并积极付诸 行动。 得分 分值5 0 1 2~3 4 5 积极性 上进心差，工 作挑挑拣拣， 避重就轻，避 难就易。 遇问题和困 难，就垂头丧 气，不出成果。 不知疲倦，不 断进取，对工 作不挑不拣。 求知欲极强， 并把得到的知 识用于实践， 对工作永不满 足，努力提高 自己素质。 勇于挑战，不 畏艰难，为出 色完成工作任 务和实现工作 目标羯尽全 力。 得分 分值5 0 1 2 3 4—5 协作 精神 不推不动，但求 自己方便合适。 只考虑本职工 作，对其他事情 不闻不问。 理解领导意图， 主动为领导分 担责任，帮助同 事解决问题。 充分理解群体 目标，乐意为群 体目标的实现 做贡献。 全局观念强，不 惜牺牲自我通 力合作。 得分 分值5 1 2 3 4 5 遵章 守纪 不遵守规章制 度，不服从领导 安排，我行我 素。 有时违反规章 制度，服从领导 的安排。 遵守规章制能 规劝他人做好 工作，服从领导 安排，听从指 挥。 积极遵守各项 规章制度，服从 安排，政策水平 高，说话办事干 脆利落，原则性 强。 遵章守纪，服从 安排，能充分领 会领导意图，原 则性强，公司利 益高于一切。 得分 分值5 0 1 2—3 4 5 专业 知识 专业知识较 窄，对本专业 知识了解不 多，也不愿意 学习，年度学 专业知识有所 了解，却缺乏 广度和深度。 年度学习课时 有20-30记 懂得本专业的 知识，并有一 定广度和深 度。年度有30 -40课时的学 专业知识扎 实，接受新技 术较快，运用 合理，年度有 40-50课时的 具备全面的知 识，能运用自 如，年度有50 -60课时的学 习记录。 得 分 工 作 能 力 40 分 习课时仅IQ- 20 记录。 录。 习记录。 学习记录。 分值5 1 2 3 4 5 技术工 作经验 技术工作经验 较少。 技术工作经验 不多，不精。 有一定技术工 作经验，以往 工作成绩一 般。 有一定技术工 作经验，工作 成绩良好。 技术工作经验 丰富，成绩不 菲，评价良好。 得 分 分值5 1 2 3 4 5 技术研 究能力 不具备技术研 究能力。 能在别人带动 下进行技术研 究，但不持久。 有一定的技术 研究能力，并 积极向这方面 发展。 有较强的技术 研究能力，并 稍有建树。 有很强的技术 研究能力，有 独特的建树。 得 分 分值5 1 2 3 4 5 创新 能力 依赖原有技 术，无创新， 创新精神差 能提出自己的 创新观点，年 度创新3项， 有创新精神。 根据前人的观 点，积极提出 自己的创新观 点，参与公司 技术创新，年 度创新5项以 上。 创新精神强， 能提出新观 点、新技术， 积极参与公司 技术创新，年 度创新7项以 上。 技术创新能力 强，想象丰富、 合理，极富创 新精神，年度 创新9项以上。 得 分 分值9 1 2—3 4—5 6—7 8—9 发现、 解决问 题能力 看不到问题实 质，遇问题束 手无策。 能发现问题， 但拖拖拉拉解 决很慢。 能及时发现问 题，对一^殳问 题能作出决 断。 发现问题及 时，处理问题 当机立断，雷 厉风行，解决 问题能力较 强。 在任何情况 下，都能发现 问题，解决问 题，且不出现 差错。 得 分 分值8 1 2 3—4 5—6 7—8 分析判 断能力 思维较混乱， 反应较迟钝， 逻辑性差，时 有判断失误。 思维较清晰， 但呆板、片面、 单一，偶尔判 断失误。 思维清晰，反 应较快，无判 断失误。 思维清晰准 确，反应迅速， 逻辑性强，无 判断失误。 思维清晰准 确，反应迅速， 分析问题全 面，逻辑性强， 判断准确。 得 分 分值8 1 2-3 3-4 5—6 7—8 目标完 成情况 没有完成规定 的工作任务。 基本完成规定 的工作任务。 规定的工作任 务完成较好。 比规定的工作 任务完成的 多。 比规定的工作 任务完成既多 又好。 得 分 分值10 0 1-2 3-4 5-7 8—10 技术与 经济效 益 完成的技术工 作无效率。 完成的技术工 作创效益2万 元以上。 完成的技术工 作创效益6万 元以上。 完成的技术工 作创新效益10 万元以上。 完成的技术工 作创效益12万 元以上。 得 分 分值10 0 1—2 3—4 5—7 8—10 工 作 成 绩 技术 成果 没写过技术项 目书或提出项 目技术合理化 建议，工程技 术水平一般。 与别人合作的 技术项