《晏子使楚》教学杂谈.docxVIP

?晏子使楚?教学杂谈 k加强训练的科学性，提高课堂效率middot；要有扎实的训练过程R 小学语文课堂教学虽经过多年的教学改革，但仍存在课堂教学费时多， 收效微，学生课业负担重的情况，如何改变小学语文教学高耗低效的局 面，如何通过课堂四十分钟教学去培养学生的语文能力，提高学生的语 文素质呢？笔者通过几十年的教学实践，认为只有优化课堂教学结构，强 化语言文字的训练，才能提高课堂效率，具体做法如下。 训练过程是学生经历由不知到知，由不懂到懂，由不会到会的学习过程。 表达训练过程的重要标志是学生的独立思考。课堂教学中的语言文字训 练，有些比较简单，可以一步到位，但不少的训练设计有一些难度，训 练时必须根据学生的实际设计一个过程，从易到难，由具体到抽象，循 序渐进，前后联系，步步深入，逐步到位。例如？晏子使楚？一文课后安排 了依照例句进行逻辑推理练习。 例句：这是个狗洞，不是城门。要我钻狗洞，就是访问狗国。所以楚国是 狗国。 1、敝国有个规矩：访问上等国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派 下等人去。 我最不中用，就派到这儿来了。 所以 O 2、淮南的柑桔又大又甜，一种淮北，就又小又苦。 齐国人在齐国安居乐业，一到楚国就做了强盗。 所以 o 句1与例句都属于典型的“三段论〃，所以学生依照例句，从小前提到 大前提关系中推论出新的判断：楚国是下等国家。句2外表与例句差不多， 但有实质的差异。