广州中医药大学金匮要略全套文档.docxVIP

绪言 教学内容教学对象授课形式教学时数 教学目的要求 教学重点、难点及解决办法 绪论 中医/中西医/骨伤/境外本科专业（五年制） 理论课 2 学时 【掌握】《金匮要略》书名释义、性质、基本内容及主要学术思想。 【熟悉】《金匮要略》编写体例、学术成就。 【了解】明确学习本课程的必要性。教学重点 1、《金匮要略》书名释义及性质。 2、《金匮要略》基本内容及学术成就贡献。 3、《金匮要略》制方理论及用药特点。 4、 掌握杂病的发病理论及预防治则。教学难点 1、《金匮要略》脉学特点。 2、《金匮要略》编写体例。 3、杂病的发病理论及预防治则。 4、《金匮要略》制方理论及用药特点服药法。 解决方法：着重讲授、深入剖析、对比分析、归纳总结。 教学方法教具 教材 与参考书: 课堂讲授多媒体 教材：21 世纪课程教材《金匮要略讲义》 参考书：21 世纪课程配套教材《金匮要略教与学》中国科学院教材建设专家委员会规划教材 《金匮要略》（案例版） 《金匮要略》（案例版） 教学进程：（含教学主要教学内容、教学过程设计及时间安排） 教学进程 教学进程 时间安排及教学方 法 1.导言 5 分钟 《金匮要略》是中医临床基础课，又是临床各科综合提高课， 提问、讲解 是辨治内伤杂病临床思维方法学专著。在理论与实践两方面均有很高的指导意义。是方书之祖。为方剂学奠定了基础。 2、教学内容 80 分钟 （1）《金匮要略》性质与沿革。 讲解 （2）基本内容及编写体例。 （3）主要学术成就及贡献。 （4）学习目的及方法。 3．小结 本次课程，讲述了金匮的性质、沿革、基本内容及编写体例。 5 分钟重点为主要学术思想。总结以上课程基本内容，强调《金匮 要略》在临床应用上的重要性。 提问、总结 4．布置作业 （1） 张仲景治杂病的主要精神是什么？试述其主要内容。 2 分钟 （2）《金匮要略》主要学术成就有哪些？ （3）《金匮要略》一书的分篇原则是什么？举例说明。 （3）《金匮要略》一书的分篇原则是什么？举例说明。 （4）以原文为例，说明“异病同治”的原则在《金匮要略》 中是如何应用的？ 编写人 编写时间 脏腑经络先后病脉证并治第一 教学内容 教学内容 脏腑经络先后病脉证第一 教学对象 中医/中西医/骨伤/境外本科专业（五年制） 授课形式 理论课 教学时数 4 学时 【掌握】发病的基本原理与相应的预防方法、治病法则。 教学目的要 求 【熟悉】病因、病机特点、疾病分类及四诊要领。 【了解】本篇作为全书总纲及篇名含义。 【背诵】条文：1、2 上段、14、15、16、17。 教学重点 1、治未病。 2、杂病发病、病因、病机。 4、诊断。 5、预防。 教学重点、 难点及解决办法 6、治则。 教学难点 1、“脾旺不受邪”。 2、“治肝补脾之要妙”——五行生克制化原理。 3、发病三条途径。 4、理解“厥阳独行”的含义。 5、“当随其所得而攻之”如何理解？ 5、“当随其所得而攻之”如何理解？ 6、“五脏所喜、所恶”的临床意义。 解决方法：着重讲授、深入剖析、对比分析、归纳总结。 教学方法 课堂讲授 （启发式教学、案例式教学、讨论式教学 等） 教具 多媒体 教材：21 世纪课程教材《金匮要略讲义》 教材 参考书：21 世纪课程配套教材《金匮要略教与学》 与参考书: 中国科学院教材建设专家委员会规划教材《金匮要略》（案例版） 教学进程：（含教学主要教学内容、教学过程设计及时间安排） 导言 教学进程 时间安排及教学方法 5 分钟 本篇论述脏腑经络先后病脉证，以脏腑经络为辨证纲领， 提问、讲解以先后缓急为治疗总则，故将本篇列为首篇。为全书的概论，内 容相当广泛，仲景根据《内经》、《难经》的理论，结合自己的实践经验，对杂病的病因、病机、诊断、治疗、预防以及季节对人体脏腑的影响等，都作了原则性的提示，在全书中具有纲领性的意义，特别是本篇六大治疗原则。本节课重点讲授疾病病机、治则、四诊合参的重要性及新旧同病、审因论治治则及饮食与调护。 教学内容 整体观念。 治未病原则。 发病预防。 170 分钟讲解 启发式教学 病因：内因、外因、房室金刃虫兽伤；反常气候；五邪中人的规律。 病机厥阳独行的病机。。 四诊举例：望诊、闻诊、切诊、四诊合参举例的临床意义。 论治：表里、痼疾加卒病及杂病的审因论治和饮食调护。 小结 5 分钟 一个观念：整体观念；两个治则：治未病和虚实异治； 提问、总结奠定了一个理论基础：三因学说。对疾病的诊断注意四诊合参； 表里同病时表里同治或后里先表或先里后表应视病情而定。疾病的六大治则。 2 分钟 布置作业 治未病的内容包括哪些方面？ 本篇所说“千般疢难，不越三条”与后世陈无择所说三因有哪些区别？ 四时气候的太过与不及，对人体有哪些影响？ 《金匮》对杂病的治疗提出了哪些原则？ 本篇所