四川眉山一中办学共同体届高三10月月考语文试卷 人教版高三总复习.pdfVIP

四川眉山一中办学共同体届高三 10 月月考语文试卷 人教版高 三总复习 绝密★启用前 眉山一中办学共同体届第五期 10 月月考试题 语文 命题：薛庆容王海波审题：闵育森 本试卷分第 I 卷和第Ⅱ卷两部分，满分 150 分，考试时间 150 分钟。 注意事项： 1 ．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答选择题时，必须使用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标 号涂黑，如需改动， 用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3．答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写 在答题卡规定的位置上。 4 ．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 第Ⅰ卷 一、现代文阅读（21 分） （一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 文化软实力，是指一个国家或地区基于文化而具有的凝聚力、生 命力、创新力、传播力和影响力。“文化软实力”的说法源 自约瑟夫. 奈的软实力理论。一般来说，软实力是一种隐形的力量，蕴含在文化、 政治价值观、外交政策和国际形象四个载体中。在这四个载体中，文 化是核心，其他三个组成部分也都深深地烙上了文化的影子。甚至有 人直接把软实力解释成文化力。基于此，文化软实力就有了广义和狭 义之分，广义的文化软实力就是指“软实力”；狭义的文化软实力， 则是构成软实力的文化要素。文化软实力的形成必须依赖先进的文化， 而这种文化只有与时俱进才能更好地服务于相应的时代和社会，才能 更好地促进个人全面 自由的发展，才能体现出强大的吸引力和感染力。 文化软实力的作用，主要体现在国内和国际两个方面。在国内， 它通过文化建设不断增强本国文化的认同感，抵御国外一些敌对文化 理念的侵袭，大大增强国内民众的凝聚力。通过吸收国外先进文化元 素和不断改造本国文化中落后的成分，使本国文化更加适应当前形势， 更好地指导经济建设，更好地彰显本国文化的强劲生命力。在国际政 治舞台上，兼容并蓄、富有活力的本国文化必将为国外受众所认可， 使本国所奉行的理念得到传播，从而大大提升国家形象和影响力。 文化软实力产生于一定的文化资源。这些资源包括国家价值追求、 社会理念、宗教信仰、道德规范，还包括风俗习惯、民族精神、国民 素质、文学艺术等，还与教育、科技、文化产业的发展水平密切相关。 文化软实力产生的根本是人们对本国核心价值体系的认同和接受。与 传统手段相比，非强制手段是文化软实力实现的手段，而国家的综合 国力是文化软实力的力量表现形式。 在现实社会中，往往存在重器不重道的现象。它表现在国家综合 实力的建设上，就是重视提升硬实力而不重视提升文化软实力。重视 提升硬实力是对的，文化软实力也一定要以硬实力为基础。事实上， 硬实力的提升会极大地推动文化软实力的提升，但这并不意味着硬实 力提升之后，文化软实力就会自然提升。正确的态度是，硬实力与软 实力并重，寓软实力于硬实力之中，既见物又见精神。 （摘编自舒刚《增强国家文化软实力的研究》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（） A.拥有强大的文化软实力既可抵御敌对文化理念的侵袭，又可提 升国家的影响力。 B.约瑟夫.奈提出的软实力理论主要由四个部分构成，其中文化 是最核心的要素。 C.硬实力是提升国家软实力的基础，只要打好硬实力基础，就能 有效提升软实力。 D.提升国家软实力其实就是要吸收国外的先进文化来改造本国 文化中的落后成分。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）（） A.论述文化软实力在国内、国际的作用时，作者对其在国内所产 生的作用论述较细。 B.文章分别从概念、作用、产生以及与硬实力的关系四个方面来 阐述文化软实力。 C.文章深入论述了软实力和硬实力的价值，通过对二者的比较突 出了软实力的价值。 D.文章既从理论上阐释文化软实力，也针对现实中的错误认识指 出如何提升软实力。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（） A.如果大量吸收国外先进文化元素，使本国文化具有多国文化要 素，就会