《杨修之死》课后练习及答案.docxVIP

?杨修之死?课后练习及答案 ?杨修之死?研讨与练习说明 人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心 一、熟读课文，完成下面练习。 1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什 么心理反响？ 2、关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他 因。你持何种观点？说说理由。 此题意在让学生在熟悉故事情节的根底上把握文章的主旨。首先要熟读课 文，在读的过程中帮助学生排除语言上的障碍并记住内容的要点，然后 指导学生复述故事大意。根本要求是学生能用当代口语来表达这个故事， 切忌文白夹杂，这样才能看出学生是否真正读懂了课文。 1、第一问和第二问是一个整体，每述一事毕都要接着说曹操的心理反 响，不要把这两问分开来答。述事不是讲梗概，要力求详尽。说心理反响， 不能死背书上的话，如“忌之〃 “心恶之〃等，要作点具体分析乃至加 进自己的想像，以求活灵活现地画出曹操的心态。 2、这个小题具有开放性，意在激活学生的思维，通过不同意见的争论培 养学生独立解读文学作品的能力。关键是在讨论前应有充分的准备：一要 指导学生深入细致地钻研课文，更好地理解小说作者的意图；二要介绍一 点背景常识，使学生粗知曹氏政权接班人斗争的概况。 参见“课文研讨〃。 补充说明：讨论一般限制在课文范围内。在水平较高的教学班也可以延伸 到历史上的曹操其人，这样两相比较，使学生认识到小说作者是站在封 建正统的立场上来描写曹操的，从而正确地评论杨修的死因。 二、试以下边两件事为例，讨论曹操的性格。 1、曹操既杀杨修，佯怒夏侯，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯， 下令来日进兵。……操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个， 急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。 2、魏武将见匈奴使，自以形陋，缺乏雄远国，使崔季代，帝自捉刀立床 头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？ 〃匈奴使答曰：“魏王雅望非常； 然床头捉刀人，此乃英雄也。〃魏武闻之，追杀此使。〔？世说新语middot； 容止？） 此题也是一道开放题，意在使学生认识曹操的复杂性格。 1、揭露曹操的虚伪、奸诈。曹操决不会杀他的爱将夏侯，但也要装装样 子，以遮盖众人耳目，表示自己能公平地处理这件事。下令“厚葬〃杨 修，那么表示他有悔悟之意，借以收买人心。 2、曹操追杀匈奴使，表现他复杂的性格和心态。对于曹操的作法，学生 可能有各种各样的认识，必然对他们分析曹操的性格带来多样性。要鼓励 学生各抒己见。 三、将下面的句子译成现代汉语，力求简洁明了。 1、杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 2、〔操〕佯惊问：“何人杀吾近侍？ 〃 3、丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ 4、但操有问，植即依条答之。 此题意在使学生熟悉文言的表达方式，能简洁明了地将它转换成当代口 语。不要搞“字字对译〃，意思相合即可。 1、杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，屡次冒犯曹操的 忌讳。 2、1曹操）装着吃惊的样子问道：“谁杀死了我的近侍？ 〃 3、丞相并不在梦里，你才真是在梦里啊！ 4、只要曹操提问，曹植就按照（？答教？的）条文来答复。