声音的产生说课稿.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 声音的产生说课稿 声音的产生说课稿 第一篇 本章的章首图是大象，并给这幅图配了文字．这样支配主要是为了激发学生的兴趣．虽然大象的图片不像其他一些(如锣鼓)更具有明显的声特征，但是由于立意比较新颖、奇怪，有意想不到的效果，对激发学生进一步学习和探究的欲望可能会有较好的作用．  声现象丰富多彩，教材通过四幅图，从不同的方面给出了声音产生的状况，意在给学生创设一个情景，使学生可以就这几幅图或图以外其他物体发声的状况，谈谈物体发声时都要振动的共同特征．  在学生商量的基础上，让学生动手做一些活动，来进一步探究物体发声时的共同特征．活动中应尽可能发挥学生的主动性，最好让学生自己想出做什么样的活动，并观看物体是怎样发声的．  “想想议议〞这个栏目中，应当尽量让学生相互沟通．假如学生能够说一些新颖的关于发声的现象，不仅可以调动学习的兴趣，而且也是锻炼学生沟通能力的机会．  声音的传播，教学中应使学生体会到，要想使声音从发声地传播出去，必需要有传播的载体——介质．教材重点让学生自己探究固体传声，教师演示气体传声，学生设计液体传声．  自然界中有很多现象可以说明声音传播需要时间，声音在不同介质中的声速有所不同．  “想想做做〞中，要求每