《诗五首》《饮酒》课堂教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板 课堂教学技术资源支持方案设计 方案名称 一课技术资源设计姚荣赞 课程 名称 《诗五首》《饮酒》 年级 八年级下册 学科 语文 单元 第六单元 章节 教材分析 《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这一首是写诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。 学情分析 八年级在语文知识的积累、语文素养的提高，浅层次的理解诗歌方面已经有一定的基础，所以应在这一时期引导学生会鉴赏古诗词，指导他们鉴赏的方法，并立足课本，拓宽视野，在读懂本诗中陶渊明心情后，通过综合知识积累，把握陶渊明诗歌的风格进而理解陶渊明的性格特征。 教学目标 学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 研读品味，体悟诗的表现手法。 反复阅读，领会作者意志和情趣。 学习目标 背诵、默写、体悟诗的表现手法、领会作者意志和情趣。 重点、难点 1、整体把握和感悟诗的表现手法。 2、语感的培养和诗歌表现手法的学习。 所用软硬件平台 软件 演示文稿PPT、QQ载图 硬件 计算机、暴风影音 信息化教学资源类型 学生：描写人物外貌语言动作的语句。回忆生活中，父母与自己彼此不理解的事情。 教师：多媒体课件。 版权声明 如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用。 √ 可随意转载和使用 允许第三方转载和使用，但需联系告知 不允许第三方转载和使用 教学活动步骤 序号 名称 课堂教学环节/学习活动环节 长度 1 激趣导入，明确目标、作家作品 导入新课 10分钟 2 字词理解，理解默写 讲授新课 15分钟 3 小结巩固 课堂小测 15分钟 …… 教学活动详情 教学活动1：激趣导入，明确目标，作家作品 活动目标 明确教学目标，激发学生的兴趣。 解决问题 引起学生的注意，激发学生的兴趣。 技术资源 课件展示学习目标、了解写作背景 常规资源 以提问的形式让学生目标当中的作者是谁？这个人有什么特点？ 活动概述 教师展示图片，学生认真的观看和回答问题。 教与学的策略 多媒体和语言激发学生的学习兴趣。 反馈评价 了解作家作品 教学活动2：字词理解，理解默写 活动目标 掌握字词理解，正确理解默写，品读课文 解决问题 通过掌握的阅读古诗词的技巧与方法学习课文。 技术资源 演示文稿PPT、暴风影音、维棠等设备吸引学生，贯穿整个教学进程。 常规资源 通过多媒体课件让学生充满激情的去学习课文。 活动概述 合作，自主，探究 教与学的策略 通过课件激发学生的内在情感。 反馈评价 学生情到深处，有感而发。 教学活动3：总结 活动目标 激发学生丰富的情感，懂得生活、热爱生活，做一个观察、感受、描写生活的人。 解决问题 激发学生丰富的情感，懂得生活、热爱生活。 技术资源 视频的观看。 常规资源 提问的形式让学生情到深处。 活动概述 提问的形式让学生情到深处，有感而发。 教与学的策略 提问的形式让学生情到深处，有感而发。从小事观察，懂得记录。 反馈评价 学生懂观察、感受深。 教学活动4：小结巩固，布置作业， 活动目标 通过检测了解学生学习效果。 解决问题 掌握文意。 技术资源 通过印发或者，用PPT投影进行点评。 常规资源 老师和学生都进行点评，了解学习效果。 活动概述 通过演示文稿PPT或直投进行点评；老师和学生都进行点评，明确学习效果。 教与学的策略 通过点评，使学生更深刻地掌握学习古诗词的技巧与方法。 反馈评价 学生懂得从小事当中，如何捕捉动情点。 评价量规 通过学生的课堂小测进行评价。 其它 参考书 《语文课程标准》、《诗五首》、《参考书》 备注