《狮子和鹿》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《狮子和鹿》 课程标准 第二学段（三、四年级）阅读目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文和自己积累。推想课文中有关词句的意思；初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 教学内容 分析 这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 教学目标 1、正确读记“欣赏、匀称、精美别致、抱怨、难看、撒开、挣脱、狮口逃生”等词语。 2、能正确流利有感情地朗读课文，初步培养学生概括课文的能力。 3、在反复朗读中感悟理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理 学习目标 通过朗读课文，积累词语，读懂课文描写的故事，初步学习概括课文的主要内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。 学情分析 三年级学生掌握一定的识字和阅读方法，故在教学过程中让学生理解故事内容的同时，引导学生明白寓言的道理，进行诸如朗读、语气词、字词句等多种训练，来提高学生的语文能力，力求人文性与工具性的有机结合。所以，在这篇课文教学时，我采用学生自读自悟、同桌交流、小组合作学习的方式进行。 重点、难点 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所蕴含的道理。 教与学的媒体选择 多媒体，PPT课件 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 自主学习、合作探究 教学活动步骤 序号 1 谈话导入，激趣揭题 2 自读自悟，整体感知 3 细读故事，知鹿 4 明白寓意，拓展推荐 5 布置作业 …… …… 教学活动详情 教学活动1：自读自悟，整体感知 活动目标 通过自读自悟，让学生积累词语，了解课文主要内容，学会提取主要信息，提高概括能力。 解决问题 1、自由读课文，在拼音的帮助下把课文读正确。 2、读完后想想，究竟发生了什么事让小鹿改变了看法？ 技术资源 多媒体设备，PPT课件。应用多媒体播放PPT课件，使抽象的内容直观明了、方便快捷，学生容易理解。 常规资源 黑板 活动概述 1、学生自读自悟，思考问题；2、同桌互相检查自学情况；3、全班交流自学情况。教师巡视，指导学生互评。 教与学的策略 教师引导点拨与启发式相结合；学生自主学习、合作探究。 反馈评价 学生自评、生生互评、师生评价相结合。 教学活动2：细读故事，知鹿 活动目标 通过小组合作学习、讨论交流，让学生理解根据学生反馈，品读重点句。抓“欣赏”和“难看”，感受鹿角的美丽和鹿腿的难看。让学生在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。领悟寓言故事说明的道理。 解决问题 抓“欣赏”，感受鹿角的美丽，品读重点的句子。 抓“难看”，感受鹿腿的难看，品读重点的句子。 改变看法，经过这件事情，鹿的腿给你留下了怎样的印象？此时此刻，小鹿又会对自己的角和腿说什么呢？ 技术资源 多媒体设备，PPT课件。课件直观形象，激发学生学习兴趣。 常规资源 黑板 活动概述 1、小组合作学习，读课文，探究问题，谈感受；2、小组展示；3、小组评价。教师巡视，参与小组活动，展示时指导其他小组评价。 教与学的策略 教师参与小组活动，适时引导、点拨、补充；学生自主学习、合作探究。 反馈评价 小组自评、组组互评、师生评价相结合。 …… 评价量规 采用班级常规课堂小组评价表 其它 参考书 人教版语文三年级下册教材、教师教学用书 备注