八年级物理上册教学设计：1.4《人耳听不到的声音》教学设计.pdfVIP

四、人耳听不到的声音 教学目标： 了解现代技术中与声有关的知识的应用 教学重点：声在生活、生产中的应用 教学难点：查找资料获取信息的能力 课时安排：1 课时 教学过程： 一、引入 同学们知道声音在生活、生产中的应用吗？ 请你们说出自己从资料中所了解的利用声的现象 课堂自由发言，每个人充分发表自己的意见，学生提出的哪怕是很不成熟的 观点也可能激发其他人的思维，产生一系列新的想法，所以对待每个学生提出的 问题都要有一定的评价。由此课堂上可以很活跃，学生的积极性很高 二、声与信息 声指的是由于物体的振动而产生的一种现象，它不一定能被人们听见 它包 括频率在 20Hz 以下的次声和频率在20000Hz 以上的超声 人们听见的声叫做可 耳声，通常习惯称为声音 声波：次声、声音和超声波都是声源的振动在介质中的传播，通常为声波 对于声波的划分是习惯上的和近似的 其实，接近 20Hz 的强次声也能被人听到 对高于 20000Hz 的超声，不少人也能听到，因此，对声波的划分不能绝对化地 去理解 我们实际生活中，还有哪些具体事例是利用声音来传递信息呢？ 1、次声波在气象预报方面有广泛应用，比如地震、台风等来临前会发出次声波 2 、利用 B 型超声波进行体验 3、人们交谈、听广播、音乐、录音等获得信息 （B 超：医生向病人体内发射超声波，同时接收人体内脏器官的反射波，反射波 所携带的信息通过处理后显示在屏幕上，这就是平时说的“B 超” 回声定位：由声呐仪向对方发射超声波，遇到障碍物后反射回来，被声呐仪检测 到，从而可测出声呐仪与障碍物间的距离，确定障碍物的位置 1 声呐：把回声定位的方法应用于水中，探测水下目标，这就是声呐。完整地说声 呐是一种现代化的探测装置，由发射装置和接收装置组成 ） 三、声与能量 [讨论]你能设计一个实验证明声具有能量吗？ [做一做] A 、可乐瓶自制的教具演示 B 、瓶底用橡皮膜扎紧，对着火焰敲打，烛焰吹灭 C、在扬声器前放一支点燃的蜡烛 使扬声器的音量大一些，可以看见摇曳的火 焰 ［点拨］说明声具有能量 问：请同学们根据所知道的知识列举生活中有关现象，说明声音能传播能量 如：超声波洁牙、超声波碎石、声波清洗精细机械等等 超声波的利用：与声音(可听)相比，超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获 得较集中的声能等特点，因而有广泛的应用 具体来说，超声波的利用一般有以 下几个方面： 1、利用超声波定向性好、在水中传播距离远等特点，制成声呐装置，测定物体 在水中的位置 2 、利用超声波能够成像的原理可制成 B 超仪，它在医学领域有着广泛的应用 3、利用超声波的多普勒效应，制成超声波速度测定器，可测量物体的速度 4 、利用超声波使器物中的污垢产生剧烈振动，可制成超声波清洗器 5、利用超声波的穿透力强，可制成超声波探伤仪，用来检查金属内部的缺陷 6、利用超声波的功率大，来改变物质的性质和状态，或者加快这种变化的过程 四、声与生活 运用分类 声与信息 声与能量 日 隆隆的雷声――下雨 常 听铁轨声――判断火车远近 爆竹升天，震耳欲聋 生 听蜜蜂飞行声音――判断是否采蜜 2 活 归来 医疗 B 超、听诊器 超声波击碎体内结石 军事 声呐探测潜艇、鱼雷 超声波干扰信号 工业交通 声呐测距 超声波测速 超声波探伤 五、教师进行小结 六、课堂作业