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中职****班级建设方案设计 班级建设方案对于班级管理及学生自身发展是非常重要的。中职学生的 自我约束能力较弱，自我教育、自我管理、自我发展能力有待提高。 根据我国职业教育改革发展要求，笔者结合所带班级的情况制定了班级 建设方案，对于班级整体情况、建设目标、建设内容、建设措施、活动 安排进行了阐述。 1班级整体情况分析 1.1学情分析 (1)生源分析。该班学生是***年9月入学，为***年一贯制***班。本班共 ***名学生，其中男生***名，女生***名。其中，男生寄宿生***人，女 生寄宿生***人，男女性别比例失衡比较严重，但是这符合本专业的特点。 本班有***名学生来自外省，***名学生来自周边城市，其余***名学生均 来自本市。***名学生来自农村家庭，***名学生来自城市家庭。本班有 ***名学生来自单亲家庭，***名学生来自重组家庭。学生的教育背景和 教育经历略有不同，要注意学生相处模式的引导，建立和谐发JX、 教育经历略有不同，要注意学生相处模式的引导，建立和谐发J X、 积极 向上的班集体。 (2 )自主择校分析。班级学生在报选专业时多数是听从家长的安排，入 学一年多，经过专业课的学习，绝大部分学生比较认同本专业，但仍存 在个别学生不认同本专业的情况，需要帮助学生尽早做好职业规划。 (3 )心理普查情况分析。心理普查结果显示，学生心理问题检出率为 24.3% ,其中强迫症因子、焦虑症因子、偏执因子得分较高。因此在班 (3 )励志教育。打造学生身边的榜样，不断挖掘、树立和培养身边典型。 班级成员间鼓励互助，推动班级育人共同体的形成。 5班级活动安排 本方案中的活动安排包括常规的主题班会和根据专业特点举行的特色主 体班会(表3 ),常规班级活动和根据班级特点举行的特色活动(表4 )。 6创新及反思 (1 )明确教育目标，合理开展班级主题班会和活动，从而达到育人的效 果。 (2 )换位思考。根据学生的年纪及心理特点，理解学生，包容学生，引 导学生成人成才。 (3 )根据学生自身特点，引导学生确定自己的目标，升学或是技能比赛, 全力支持学生。 级管理中要尽快让学生融入集体生活，在积极、温暖的班级环境中化解 消极情绪。 (4 )学习基础分析。本市中考总分750分，本班平均分***分，最高分*** 分，最低分***分，500分以上***人，450分~500分***人，450分以下 ***人。学生学习基础相对薄弱，没有良好的学习习惯，学习能力一般。 *** 要对学生进行学习习惯和生活习惯的教育，引导学生确 定短期、中期、 长期学习目标，并为之努力。 (5 )学习动机分析。本班有继续升学需求的学生占*** ,参加技能集训队 的学生共有***人，占***，还有***的学生学习动机尚不明确。本班学 习动机明确，升学、强化技能训练，坚持理论和实操学习的学生占多 数。 序号 姓名 学(籍) 号 需要关注的主要方面 1 *** 男 *** *** 脸上总有自信的微笑，喜欢篮球，有良好的团队合作精神，但学习不能因此落下，期 待你的进步 2 *** 男 *** *** 品行端正，学习努力，与同学相处融洽，积极与老师交流，自制力强，多发展自己多 方面的爰好和特长 3 *** 男 *** *** 聪明，踏实，总是认真努力地完成交给你的每一项任务，擅长做耐心细致的工作，从 来不怕烦琐的工作 4 *** 男 *** *** 活泼的你待人真诚，也比较健谈，尊敬师长，人际关系融洽，但在学习上主动性不太 强 做事认真，做人诚实，一步一个脚印，每天都有进步，每堂课都会仔细听，每次作业 都会细致思考后完成 学习困难分析 由于初中阶段的学习经历差，家庭教育环境较复杂，本班不会学习的学 生较多。部分学生学习习惯较差，专注力不强，个别学生自我约束力较 差，时常出现上课睡觉的情况，导致任课老师课堂组织困难。部分学 生较为内向，不善言辞，课堂气氛不活跃。 学生个体情况调研 笔者通过学生谈话、家庭走访、课下观察、问卷调研等方式，总结制作 了班级学生个体情况分析表，见表1所列倍B分)。 需要重点关注的问题 )学生进入职业学校后，大多数家长都不太关注学生的学习情况，部 分家长对于职业学校不认可，认为将孩子送到职业学校只是为了一纸文 凭，因而很难建立家校协调合作的育人机制。 )部分学生表示进入职业学校后不能太老实〃，否则会〃吃亏”，因而不 去规范自己的行为，反觉得这是正常的表现。 (3 )本班基本都是男生，正处于叛逆期，自我意识增强，但是自控能力不 足，开始把自己当做是成年人，渴望和成年人一样具有平等的社会地 位和权利。 (4 )由于中考失利，学习不好，前期接受过多老师的批评，家长的抱怨, 久而久之缺乏自信，渴望得到他人的认可。 序号姓名性^年龄学(籍)需要关注的主要方面