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《观察物体（二）》说课稿 一、说教材 教学内容 我说可的内容是北师大版小学四年级数学下册第四单 元《观察物体》的内容。 本单元是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何 体的基础上学习的。主要内容有：辨认从不同的位置观察到 的几何组合体的形状；从同一位置观察不同的几何组合体。 这些内容都是进一步学习的基础，对于培养学生的空间想象 力和推理能力有重要的作用。 教材呈现的几个同样大小的正方体拼搭成的几何组合体，让学生从不同的位置进行观察，获得从不同位置观察到 的形状的表象，为进一步学习做准备。 教学目标 通过对教材和学生的认识，根据小学数学课程标准，确 定以下教学目标： 知识与技能：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何 组合体的形状； 过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，培养学生 观察能力、推理能力和空间想象力； 情感与态度：在探究图形变化的过程中感受乐趣，学会 欣赏数学美。 把教学重难点确立为：使学生能够辨认从不同位置观察 到的几何组合体的形状，感受从不同的位置观察到的几何组 合体的形状可能相同，也可能不同。 二、教法学法 教法：动手操作是学生学习数学的重要活动方式，对 1 千里之行始于足下 于小学生学习图形与几何知识特别重要。在教学过程中，我 充分利用教具学具，让学生进行想象、猜测和推理的探究活 动，从多方面培养学生的空间想象力和思维能力，促使学生 空间观念的发展。 学法： 实践操作法：新课标规定在学习活动中，学生应该变被动为主动，通过各种活动发展自己的智慧。学生自主 拼搭物体，并将观察到的图形记录下来，通过动手，亲身体 验感知，逐步发展空间观念。 自主探究法：以学生为主体，学生亲自参与知识 的形成过程，培养主动探索的能力。 三、教学过程 （一）情景引入 以猜一猜的形式，从已有知识引入新课，根据学生已有 的数学经验和生活经验明确研究主题。激发学生研究兴趣的 同时，为学生的学习指明方向。 （二）探索新知 采用自主探究的方式，让学生亲手拼搭，进行观察、对 采用自主探究的方式，让学生亲手拼搭，进行观察、对 比，培养空间能力。自己发现总结从不同方向观察一个立体 图形，所看到的形状是不同的。 小组合作动手拼搭，在探究图形变化的过程中感受乐 趣，学会欣赏数学美。 （三）巩固拓展 通过层层递进的观察和拼搭活动，使学生亲历从三维图 形到二维图形和从二维图形到三维图形的转化过程，有效地 培养和发展学生的空间观念。 （四）总结与延伸 2 千里之行始于足下 学生自谈收获，以故事的形式结束，培养学生从不同角 度观察事物以及增强学生民族自豪感。 3 千里之行始于足下