12.盘古开天地 第一课时教学设计.docxVIP

xxx审定义务教育教科书语文四年级上册第四单元 第 12 课《xx开天地》教学设计 xxxxxxxxxxxxxxxxx xxx 【教材简析】 四年级上册第四单元以神话组织单元，编排了三篇精读课文和一篇略读课 文，其中一篇精读课文是文言文。本单元的第一个语文要素是“了解故事的起 因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，第二个语文要素是“感受神话 中神奇的想象和鲜明的人物形象” ，习作要求是“展开想象，写一个故事”。 《盘古开天地》是本单元的第一篇精读课文，也是中国的创世神话之一。 故事充满神奇的想象，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故 事。本课共有六个自然段，按照事情发展的顺序记叙。第 1 自然段是故事的开 头，讲天地还没有分开前宇宙混沌一片，巨人盘古在“大鸡蛋”里睡了一万八 千年。第 2 到 5 段是故事的经过，讲盘古醒来后开天辟地，创造万物的过程。 第 6 自然段是故事的结局，讲伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世 界。课文用神奇的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美 了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。 课文插图以连环画的形式描绘了盘古开天地的过程，四幅图画与故事的开 头、经过、结局相互对应，认真观察图画能帮助学生把握故事的主要内容，感 受人物形象。 课后习题第一题主要指向体会盘古的形象，侧重朗读和初步感受盘古的形 象；第二题指向感受神话神奇的想象，把握神奇的情节，侧重于引导学生用自 己的话讲述盘古开天地的过程；选做题指向拓展阅读，同时渗透复述能力的培 养。 养 【学情简析】 已知： 四年级的学生在低中年段阅读了大量童话、寓言等故事类文本,喜欢 读故事,能借助提示、想象画面等方法复述故事，也掌握了抓中心句、根据问题 提示、想象画面等初步把握主要内容的方法来理解课文。对于作品中生动的人 物形象，学生知道要抓住文中的生动词语和精彩句段去进行简单的评论，表达 自己感受。 生长点:对于把握文章的主要内容，学生并不陌生，但在本课中,教师在教 学中可以借助插图、关键词等帮助学生进行文本的梳理，同时引导学生通过边 读边想象画面，感受神话故事的神奇之处。复述盘古开天地的过程是本课的教 学重点，学生在复述过程中可能会讲得比较简单，如何引导学生抓住关键词把 盘古开天地的过程讲清楚、讲神奇是本课的生长点。 【线上课程教学目标】 1.边读边想象画面，能够说出课文中神奇的地方。 2.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。 【教学重点】 边读边想象画面，能够说出课文中神奇的地方。 【教学难点】 能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。 【教学准备】课件 【课时设计】 2 课时 线上课程录制教学设计 (第一课时) 广州市花都区教育局北片教育指导中心 毕伟仪 【教学要点】 边读边想象画面，能够说出课文中神奇的地方。 【教学过程】 板块一 大脑运动操 一、看图猜成语 1.出示图片：点石成金 2.出示图片：八仙过海 3.出示图片：夸父追日 4.出示图片：腾云驾雾 5.出示图片：开天辟地 6.出示图片：顶天立地 二、导入课题 板块二 目标导学 一、出示学习目标 边读边想象画面，能够说出课文中神奇的地方。 板块三 核心知识点学习 一、初读课文，把握主要内容 1.借助插图理解课文内容 2.梳理课文，理解主要内容 二、问题导学，感受故事的神奇 1.感受天地的神奇状态 2.感受盘古身体的神奇变化 3.感受盘古化为万物的神奇画面 三、再次梳理，小结故事的神奇 板块四：练习与评价 一、学习创造神奇 他的头发变成了 的 。 他的手指变成了 的 。 他的 变成了 的 。 板块五：拓展阅读与作业 一、小结本课的学习方法 二、推荐阅读《中国神话传说》 xxx xx 1. 小结课文的神奇之处。 2. 提出疑问：神话故事是怎样产生的？ 3. 教师答疑。