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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 仙人掌大班美术教案 仙人掌大班美术教案 第一篇 一、自由谈话，引入课题  1、仙人掌大家都很熟识，依据课前预备布置的任务，谈一谈自己所了解的仙人掌。  2、老师引导学生，让学生认识到我们所了解的仙人掌的学问还有局限性，课文会告知我们更多关于仙人掌的事情。  二、自读课文，勾画批注  1、快速阅读课文，了解课文大意。  2、自读自想，把每一段标上番号后，再想一想，每一段讲的什么内容。  3、想一想，哪几段是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特殊能适应干旱环境的特征。  三、深入学习，抓住要点  1、学习第1～5段，自读课文，想一想，课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力旺盛的。  2、自己在书上批注勾画。  3、与同桌商量一下。  4、全班同学汇报自己的学习收获，沟通，商量。  5、老师依据学生的发言进行板书，总结出根、茎、叶三个方面的特点。  四、承上启下，体会过渡  1、学习第6段，自己思索一下，这一段讲了几层意思。  2、由学生自己总结出本段写仙人掌生命力顽强和用处广泛这两层意思。  3、教师帮助学生领会这样写的好处。  4、让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。  五、分板块学习，明确用处  1、学习文章的第2个层次，第7～9段。  2、了解仙人掌的各种用处，作上批注。  3、学生板书仙人掌的用处，可以互动评价补充。  六、反复咀嚼，领会精神  1、仔细阅读最终一段，想一想，这一段又写了几层意思。  2、第一句是第一层，总结仙人掌的顽强生命力和为人们作出的奉献，与前面相呼应。  3、第2句把仙人掌与其他植物相比，对它进行热情的赞美。  4、敬重学生各自不同的理解和体会，老师适当作价值取向的引导。  5、有感情地朗读最终一段，读出自己对仙人掌的宠爱之情。  6、可以让孩子们给仙人掌写上几句话，表达自己的感情。  七、积累词语，学习应用  1、依据课后选做题的要求，找一找，写一写。  2、还可以略微扩大一点范围，在全文找出自己喜爱的词语积累。 仙人掌大班美术教案 第二篇 活动目标  1、观看图片，了解仙人掌的外形及特点。  2、能大胆用手掌拓印仙人掌，并依据自己的意愿用短线来添画仙人掌的刺。  3、感受美术创作的美感、胜利的喜悦。  4、感受作品的美感。  5、感受色彩对比。  活动预备  1、学问经验预备：了解仙人掌的生长环境和习性。  2、材料预备：长方型大纸(供全体幼儿印画)、颜料、勾线笔、抹布等。  活动过程  1、情景导入：《沙漠爷爷的求助》  (1)沙漠爷爷在沙漠里孤孤独单的，没人陪他玩，他想找谁和他一起玩呢?  (2)仙人掌宝宝是什么样子的?我们用自己灵活的小手来帮沙漠爷爷变出仙人掌宝宝吧。  2、出示颜色，示范拓印方法。  (1)教师第一遍示范，细致说明拓印要点(颜料蘸满手、长在沙漠里，按一次蘸一次，不要移动，一个接一个的爬上去，否则会掉下来，留意)  (2)教师边拓印，边念儿歌示范：张开小小手，按在颜料上，扎根沙漠里，从下往上爬，一个接一个，左边爬，右边爬，始终爬到头顶上。  (3)引导幼儿用抹布擦洁净手，用手指教画，添上小花。(.仙人掌还会开花呢，我们就用喜爱的颜色让仙人掌上开出上小红花、小黄花、小蓝花、小粉花……看，这株仙人掌长得怎么样了?很美丽吧!)  (4)示范用勾线笔，添画仙人掌的刺。  3、幼儿操作，教师巡回指导。  教师扮作仙人掌妈妈，幼儿扮作仙人掌宝宝，一起去沙漠。(留意提示幼儿仙人掌的布局、不要有多余的颜色污染画面。)  4、作品观赏。  要点：仙人掌的形态、画面是否干净、有无创新之处。  活动结束。  沙漠爷爷特别高兴，有了小朋友们的帮助，他再也不孤独了，小朋友们快乐吗?为自己鼓鼓掌。为了表示对小朋友的感谢，沙漠爷爷预备了一些好吃的来邀请来尝尝，我们一起去吧。 仙人掌大班美术教案 第三篇 活动目标  认识各种仙人掌，知道其主要外形特征。  大胆作画，主动动脑，能够用萝卜拓印出各种不同仙人掌。  以游戏化的学习方式，让幼儿从中体验美术活动的乐趣。  活动预备