四下册科学教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四下册科学教学计划 四下册科学教学计划 第一篇 试验是自然科学讨论中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培育儿童的科学能力，提高儿童的科学素养都有着十分重要的意义。在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下试验教学计划：  一、指导思想  以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验，注重对学生进行提出问题、猜测结果、制定计划、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的主动看法。  二、目的要求：  1、通过学习各种试验操作，培育学生仔细、细致的看法，启发学生探究自然事物间的互相联系，培育学生勇于探究、独立思索的看法和创新精神。  2、通过学习各种试验操作，培育学生仔细、细致的实践能力，使学生勤于动手勇于探究，培育学生的创新意识及创新能力。  3、通过观看和试验，使学生理解我们身边到处有科学，我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的主动性、主动性。  4、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观看，采集数据；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简洁记录。  5、通过浮和沉的试验，使学生能对浮和沉的转换提出自己的猜测和假设；能用试验验证自己的猜测和假设；知道转变浮沉的方法及其在生活中的应用。  6、通过数学课中的各种试验演示提高学生勇于探究、独立思索的看法和创新精神。  三、试验教学方法措施  1、教师端正教育教学思想，仔细备课，细心设计试验教学过程，不断改良教学方法，提高试验质量。  2、教学中要符合学生的认知规律，依据教材内容及学生特点，新课标要求，要由浅入深，有利于学生学科学、用科学，进展学生的创造能力。  3、试验中，要充分利用学校现有的教学试验仪器，还应尽量创造条件，自制器材，努力按计划、按要求完成试验教学，培育学生的试验能力。 四下册科学教学计划 第二篇 一、班级基本状况分析：  本学期四年级共有5班，本年级的学生都比较活泼，生性好动，好奇性强。从上学期的科学活动状况来看，学生对活动特别喜爱，并能以自己的方式观看到很多详情的地方，兴趣深厚，但由于学生还有很多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的改变：课堂学习的留意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学〞也很自己的见解。所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培育学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改良的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行着重培育。  二、学期教学目标  (一) 充分展开教学过程(让科学素养的培育真正落实在每一课的教学活动之中  小学生科学素养的培育，需要通过教学过程实现。为此，教学过程须是经过周密思索后的细心设计。在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远不够的，还必需对学生在科学探究中的主要经受进行设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。可以这样说，教材为我们细心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或进展教材内容以适合不同学生的需要，实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。  (二) 加强对学习主体的讨论，构建以儿童心理进展为线索的科学探究体系  结构优化的教学能够进展学生的探究能力。教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理进展为基础构建教材的探究体系。尤其在四下的编写过程中，更提出全部活动设计都要为儿童的进展服务，都要在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计。具体说，就是活动设计要充分遵循儿童认识进展的序，从学生们可观看到的微小改变开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的目光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。  那么，我们教学时就要不断追问自己：为什么要让学生进行这一内容的学习?它的意义到底是什么?对于这一问题，学生们是怎样想的?在观看、调动原有的经验时，学生产生的问题可能会是什么?他们对这一问题的认识进展过程是怎样的?通过教学要引导他们继续向什么方向进展?这才是真正把学生当作学习的主体。  (三) 适当扩大单元规