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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班语言案例 小班语言案例 第一篇 活动背景：  我们班的孩子喜爱看书，而且喜爱看老师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该怎样去看?新《纲要》小班语言领域目标明确指出：让幼儿喜爱听故事、喜爱看书，学会一页一页地翻书，利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培育幼儿阅读的技能。《好朋友》故事内容简洁，活灵活现地描绘了好朋友在一起的情形，适合小班幼儿阅读。针对以上问题，我预设的活动以“好朋友〞贯穿全线，通过“封面导读--教师帯读--自由阅读--师幼共读〞等形式，层层深入，带着幼儿通过阅读理解故事主题，即好朋友总是要相互帮助的、好朋友总是把东西分着吃、好朋友在一起玩是最欢乐的、好朋友在梦里也是要在一起的，感受好朋友之间的相互关爱之情。  活动目标：  1、认真观看画面，鼓舞幼儿用简洁语句表述画面内容，引导幼儿大胆猜想故事情节。  2、通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好朋友之间的关爱之情。  3、继续培育幼儿正确把握阅读的方法，体验自由阅读的欢乐。  活动预备：  PPT、小图书人手一本。  活动重点：引导幼儿正确翻阅图书，认真观看画面，大胆表述画面内容。  活动难点：通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好朋友之间的关爱之情。  活动过程：  一、封面导读，调动幼儿主动参与阅读的兴趣。  1、(播放《找朋友》的伴奏音乐)小朋友，你有好朋友吗?  2、(出示PPT封面)，今日老师给你们带来了一本书，书的名字就叫《好朋友》。这是书的封面，你看到哪些小动物是好朋友呀?  三、教师带读，鼓舞幼儿大胆猜想阅读的表述。  1、出示PPT1：天亮了，小公鸡在干什么?(喔喔喔!喔喔喔!)小老鼠和小猪会怎么做呢?(起床罗!起床罗!)  教师小结：好朋友总是要相互帮助的。  2、出示PPT3：它们来到小河边，观察了一艘小船，它们又是怎么做的呢?(动作)好朋友在一起玩得怎么样呀?  教师小结：好朋友在一起玩真欢乐。  二、自由阅读，培育幼儿继续把握阅读的方法。  好朋友在一起真好，接下来还发生了什么故事呢?请小朋友们自己打开书原来看一看吧。  1、提出看书的要求：看书的时候应当怎么看呀?怎么翻书?一页一页的翻，每张图都要看认真，这样才能看明白。  2、自由阅读，教师引导幼儿有序地阅读。  3、集体沟通。(针对幼儿的回答翻看相应的画面)  咦，你刚刚看到三个好朋友在一起还发生了什么故事呀?在哪一页?(请全体幼儿翻到相应的页码)  2、P4小公鸡、小老鼠和小猪观察了一堆果子，它们会怎么做呢?  教师小结：好朋友总是把东西分着吃。  4、p8天黑了，小公鸡、小老鼠和小猪都回家睡觉了。它们做梦了，梦到了谁呀?  教师小结：好朋友在梦里也是要在一起的。  四、师幼共读，帮助幼儿了解提升阅读的主题。  1、阅读图书，师幼合作讲解并描述故事。  2、提升主题“好朋友在一起要怎么样?〞  3、在音乐《找朋友》中找自己的好朋友手拉手结束。 小班语言案例 第二篇 活动目标  1、引导幼儿说动词,并围绕动词进行发散思维。  2、学习动词玩、拍、抱、踢、打。  活动预备 教玩具:布娃娃、积木、皮球等等。  活动过程  一、动词“抱〞  1、做一个抱的动作  提问:老师在干什么?老师还可以抱什么呢?  2、出示布娃娃、球、被子、积木等  启发幼儿说出与抱相关的动词词组。  3、不出示任何实物引导幼儿依靠想象围绕“抱〞进行发散思维。  二、动词“打〞  1、做一个打的动作  提问:教师在打什么?老师还可以打什么呢?  2、出示毛衣、电话、针、羽毛球拍等  启发幼儿说出与打相关的动词词组。  3、不出示实物  引导幼儿围绕“打〞字进行发散思维。  以下以同样的方法进行  三、动词“踢〞  四、动词“拍〞  五、动词“玩〞  六、结束  我们一起到草地上去玩吧!  把预备的玩具放到草地上,去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。 小班语言案例 第三篇 活动目标  1、让幼儿了解有关火车的一些常见的学问，认识火车，了解火车的外形。  2、学习儿歌《开火车》，把握儿歌的内容。  3、