教学设计整理书包.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计整理书包 教学设计整理书包 第一篇 教学目标：  〔一〕学问与能力：  1、让学生经受整理分类的过程，体验整理分类的必要性。  2、能表现整理自己东西的愿望。  3、初步把握整理物品的一些基本方法或原则。  〔二〕过程与方法：  对比法，情境法  〔三〕情感看法与价值观：  表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。  教学重点难点：  让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的欢乐，明确自己的事情自己做的重要性。  教学预备：  学生的两个书包〔一个干净，一个乱七八糟〕  教学过程：  〔一〕创设情境，引入活动  1、谈话  师：小朋友们，上了一年级后，你们每个人都有很多的学习用品，书本，本子和学具等等，这些东西装在哪里呢？  师：看来，你们的学习离不开好伙伴——书包，那你们平常自己会整理书包吗？〔教师给予表扬，并揭示课题——整理书包〕  2、游戏：竞赛找书。  〔1〕同学们每天早上背着书包来到学校，今日，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书竞赛。看谁找书的速度快。  〔2〕猜一猜：这两个同学谁可能找得快一些？  〔3〕按要求找出语文书和数学书。  3、让学生体会整理书包的必要性。  〔1〕想一想：××同学为什么找得慢一些？〔两人小组商量后发言〕  〔2〕××同学，刚刚你为什么找得那么慢？  〔3〕师展示两个书包〔一个干净，一个乱七八糟〕  小结：我们每节课拿书和本子，假如书包里乱七八糟的，简单拿得到吗？  〔4〕同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？  〔5〕生：想！  〔6〕这节课我们就一起来整理书包。〔板书：整理书包〕  二、整理书包  〔一〕谈话  1、请同学们拿出自己的书包，打开看一看  里面都装了哪些东西，自己说一说。  2、同学们书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得干净呢？请同学们先想一想，再动手整理。  3、竞赛开始了。  4、汇报结果。  请同学们说一说你是怎样整理的？  生：我是根据书本的大小来分类的。  生：我将书放在一起，本子放在一起。  生：我是将语文书本与数学书本分开放的，这样找起来比较方便。  5、同学们整理书包的方法可真不少啊！一起来表扬表扬你们自己吧！  6、师小结：  方法一：先按书本的大小顺序装入书包，再把水壶放在书包侧面的小包里。  方法二：先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最终把水壶放在书包侧面的小包里。  〔教师给予鼓舞：说得真清晰，嘉奖他一颗小五星。〕  〔二〕个别实践  谁情愿上来帮助朵朵妹妹整理书包？下面的小朋友要认真看，仔细听，他是怎么整理的。〔学生边整理边介绍〕  你们看，他整理的书包怎么样？谁来说说他是怎么整理的？〔教师提问〕  小结过渡：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，她让我代她感谢你们！  〔三〕集体实践  如今，我们也来学学朵朵妹妹，自己动手进行一次整理书包的竞赛好吗？每组推举一位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务，竞赛规则：  1、先请小朋友把书包里的东西放在桌子上。  2、用你喜爱的认为好的方法进行整理。  3、听口令，老师喊开始，才开始，比比看谁整理得又快又好。  4、预备，竞赛开始。〔学生整理书包，小老师和老师一道巡察〕  5、小结  师：在刚刚整理书包的竞赛中有些小朋友整理得又快又好，老师感到特殊快乐，看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？  快，大家都来夸夸自己吧！你想怎么夸自己就怎么说。  〔四〕动手实践，指导方法  1、师：请把你们整理好的书包背起来看看，你觉得自己的书包重不重呢？  假如书包很重，那背起来会感到怎么样呢？〔学生反应很不舒适〕  是啊！有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发觉里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想方法为书包减减肥，好吗？请前后桌的4个小伙伴相互说一说。  〔1〕学生